三年级科学下册热胀冷缩教案湘教版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级科学下册热胀冷缩教案湘教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容选自湘教版三年级科学下册，属于“物质变化”单元的一部分。本单元旨在让学生了解物质在不同状态下的变化，以及这些变化背后的科学原理。热胀冷缩是物质变化中的基本现象，它揭示了温度对物质体积的影响。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前述的“物质三态”知识相衔接，为后续学习“物质的溶解”等知识奠定基础。

2.学情分析：三年级学生处于认知发展的初级阶段，他们已经具备了一定的生活经验和观察力，对周围环境中的物质变化有一定的了解。但他们对热胀冷缩现象的原理可能还比较模糊，缺乏系统的科学知识。此外，学生在操作实验和观察现象时可能存在操作不当、观察不够细致等问题。

3.教学目标与策略：本课的教学目标是让学生了解热胀冷缩现象，掌握其基本原理，并能够通过实验验证这一原理。教学策略上，我们将采用实验探究、小组讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力。同时，注重引导学生将科学知识与实际生活相联系，提高学生的科学素养。

二、教学目标

1.知识目标：

说出热胀冷缩现象的定义及其在生活中的应用。

列举至少两种热胀冷缩的实例。

解释热胀冷缩现象背后的科学原理。

2.能力目标：

设计一个简单的实验来观察和验证热胀冷缩现象。

操作实验器材，准确记录实验数据。

分析实验结果，得出结论。

3.情感态度与价值观目标：

体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

尊重科学事实，形成严谨的科学态度。

认识到科学知识在生活中的重要性。

4.科学思维目标：

运用观察、比较、分析等科学方法。

发展逻辑推理和批判性思维能力。

培养提出问题、解决问题的能力。

5.科学评价目标：

评价实验设计的合理性。

评价实验操作的正确性。

评价实验结果的准确性。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解热胀冷缩现象的定义及其原理，并能通过实验进行验证。教学难点在于学生如何准确观察和记录实验数据，以及如何分析实验结果得出科学结论。这些难点源于学生对科学实验方法的掌握不足和对现象背后原理的理解深度，需要通过具体的实验操作和教师的有效引导来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、热胀冷缩现象的图表和模型、实验器材（如温度计、试管、水等）、相关音频视频资料、任务单和评价表等。学生需预习教材内容，并收集相关资料，同时准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计也很重要，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过提问的方式引导学生回顾已学知识，如“同学们，我们之前学习了哪些关于物质变化的知识？”，激发学生对新知识的兴趣。

2.学生活动：学生积极思考，回答教师提出的问题，并分享自己的学习心得。

（二）新授（30分钟）

1.任务一：认识热胀冷缩现象（10分钟）

活动设计：

教师展示不同物质在不同温度下的图片，引导学生观察并总结出物质在温度变化时的变化规律。

学生分组讨论，根据图片和已有知识，总结出热胀冷缩现象。

学生活动：

学生观察图片，小组讨论，总结出热胀冷缩现象。

学生代表向全班分享小组讨论成果。

2.任务二：探究热胀冷缩现象的原因（10分钟）

活动设计：

教师讲解分子运动的基本原理，引导学生理解热胀冷缩现象的原因。

学生通过观看视频或图片，进一步理解分子运动与热胀冷缩现象的关系。

学生活动：

学生认真听讲，观看视频或图片，理解分子运动与热胀冷缩现象的关系。

3.任务三：实验验证热胀冷缩现象（10分钟）

活动设计：

教师演示实验，让学生观察水在不同温度下的体积变化。

学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

学生活动：

学生认真观察实验过程，记录实验数据。

4.任务四：分析实验结果（10分钟）

活动设计：

教师引导学生分析实验结果，总结出热胀冷缩现象的规律。

学生分组讨论，总结出热胀冷缩现象的规律。

学生活动：

学生分析实验结果，小组讨论，总结出热胀冷缩现象的规律。

5.任务五：应用热胀冷缩现象（5分钟）

活动设计：

教师列举生活中常见的利用热胀冷缩现象的例子，如热水袋、压力锅等。

学生思考并举例说明热胀冷缩现象在生活中的应用。

学生活动：

学生思考并举例说明热胀冷缩现象在生活中的应用。

（三）巩固（5分钟）

1.活动设计：教师通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

2.学生活动：学生积极回答教师提出的问题。

（四）小结（5分钟）

1.活动设计：教师对本节课的知识进行总结，强调重点和难点。

2.学生活动：学生认真听讲，回顾本节课所学内