新教材高中语文第二单元包身工部编版选择性必修中册教案.docxVIP

新教材高中语文第二单元包身工部编版选择性必修中册教案

一、课程标准解读分析

本单元“包身工”是高中语文选择性必修中册的教学内容，其课程标准解读分析应从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

首先，知识与技能维度，本课的核心概念是“包身工”这一特殊的社会现象，关键技能包括对文本的解读、分析、评价以及对历史背景的了解。学生需要通过阅读文本，了解包身工的生存状态、工作环境以及其背后的社会问题，从而提升对历史事件的理解和批判性思维能力。在认知水平上，学生应达到“理解”和“应用”的程度，即能够理解包身工的生存状态及其背后的社会问题，并能够运用所学知识对相关事件进行评价。

其次，过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括实证主义、历史唯物主义等。具体的学习活动可设计为：通过查阅资料，了解包身工的历史背景；通过阅读文本，分析包身工的生存状态；通过小组讨论，评价包身工这一社会现象。

再次，情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生的人文关怀、社会责任感和历史使命感。在教学过程中，教师应引导学生关注弱势群体，关注社会公平正义，树立正确的价值观。

最后，核心素养维度，本课旨在培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和历史意识。教学过程中，教师应关注学生的个性化发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

二、学情分析

学情分析是本课教学设计的现实基点，旨在全面洞察学生的认知起点、学习能力与潜在困难，实现“以学定教”。

首先，在前端分析阶段，学生已具备一定的阅读理解能力和历史知识储备。但在阅读文本、分析历史事件方面，可能存在以下问题：对文本的理解不够深入，对历史事件的背景了解不足，缺乏批判性思维能力。

其次，在过程分析阶段，学生可能存在以下困难：对包身工这一特殊的社会现象缺乏了解，难以将文本内容与历史背景相结合；在小组讨论中，可能存在表达不清、观点不明确等问题。

针对以上问题，教师可采取以下教学对策：重新讲解包身工的历史背景，帮助学生理解文本内容；设计专项训练，提升学生的阅读理解能力和批判性思维能力；对个别学生进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。

二、教学目标

1.知识目标

本单元旨在通过“包身工”这一主题，帮助学生构建对近代中国工人阶级生存状况的全面认知。学生需要识记包身工的定义、历史背景和基本特征，理解其社会意义和时代背景。通过描述和分析文本，学生能够解释包身工的生活和工作条件，以及这些条件如何反映了当时的社会问题。此外，学生还需要能够比较包身工与其他工人阶级的差异，归纳出其社会地位的共性，并设计方案来探讨如何改善工人阶级的生存状况。

2.能力目标

在能力培养方面，学生应能够独立阅读并理解复杂文本，运用批判性思维分析历史事件，并能够将所学知识应用于解决实际问题。具体目标包括：能够独立并规范地完成对“包身工”相关文献的搜集和分析；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于工人阶级权益保护的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调通过学习“包身工”的历史，培养学生的人文关怀和社会责任感。目标包括：通过了解包身工的艰辛生活，体会劳动者的尊严和权益，树立尊重劳动者的价值观；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的学习态度；能够将课堂所学的劳动权益知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。目标包括：能够构建“包身工”社会现象的模型，并用以解释相关社会问题；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析；能够运用设计思维的流程，针对工人阶级权益保护问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的有效评价能力。目标包括：能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识。

三、教学重点、难点

教学重点

本单元的教学重点在于帮助学生深入理解“包身工”这一社会现象的内涵及其历史背景。具体而言，重点包括：理解包身工的定义、生存状态、劳动条件以及其对社会结构和阶级关系的影响；掌握近代中国工人阶级的历史地位和发展趋势；能够运用历史唯物主义的方法分析包身工现象的社会根源。这些内容是构建学生对近代中国工人阶级认识的基础，对于培养学生的人文素养和社会责任感具有重要意义。

教学难点

教学难点主要体现在学生对复杂历史现象的理解和抽象概念的把握上。具体难点包括：理解包身工劳动条件下的剥削和压迫机制；分析包身工现象与近代中国社会经济结构的关联；掌握历史文献的阅读和分析方法。这些难点源于学生对历史事件的认知跨度较大，需要通过搭建脚手架、提供直观