2025年11月浙江省学考选考科目考试语文试题.docxVIP

浙江省2025年11月学考选考语文科目考试已顺利结束。作为资深教育观察者与文字工作者，笔者第一时间对本次试题进行了细致研读。整体而言，本次试卷在延续浙江省自主命题一贯稳健风格的基础上，进一步深化了对语文核心素养的考查，既注重基础能力的检验，又不乏创新元素的融入，充分体现了新时代高考评价体系的要求，对中学语文教学具有积极的导向作用。

一、立德树人，价值引领贯穿始终

“立德树人”是教育的根本任务，也是语文考试命题的核心导向。本次试题在材料选择与题目设计上，充分彰显了这一理念。无论是论述类文本对时代精神的阐释、实用类文本对科技伦理的探讨，还是文学类文本对人性光辉的讴歌，都传递出积极向上的价值观。古诗文阅读部分，选取了体现中华优秀传统文化精髓的经典篇章，引导学生从中汲取智慧，增强文化自信。作文题目的设计，则更贴近学生生活实际与思想实际，鼓励考生关注社会、思考人生，在表达个人见解的同时，自然融入对家国情怀、责任担当的体悟。这种“润物细无声”的价值引领，避免了空洞说教，使德育与智育有机统一。

二、素养导向，全面考查关键能力

试题严格依据《普通高中语文课程标准》，全面考查学生的语文核心素养。在“语言建构与运用”层面，试题通过多样化的文本阅读和表达任务，检验学生对语言文字的理解、分析、综合及运用能力。例如，现代文阅读中对关键词句含义的把握、对文章结构思路的梳理；语言文字运用题中对病句的辨析修改、对语段的补写连贯，均体现了对基础语言能力的重视。

在“思维发展与提升”层面，试题尤其注重考查学生的逻辑思辨能力和批判性思维。论述类文本阅读题不再停留于简单的信息筛选，而是要求学生对文本观点进行分析、评价，甚至提出自己的质疑。文学类文本阅读则引导学生进行深度思考，探究作品的丰富意蕴和艺术手法。作文命题也给予学生广阔的思辨空间，鼓励多角度、有层次地展开论述。

“审美鉴赏与创造”层面，试题精选了文质兼美的文学作品，引导学生感受语言文字的魅力，体会不同文体的审美特征。古诗文阅读与鉴赏，不仅考查学生的理解能力，更引导学生品味古典诗词的意境美、语言美和情感美。

“文化传承与理解”层面，试题通过对中外优秀文化成果的考查，拓宽学生的文化视野，增强其对中华文化的认同感和自豪感。同时，也引导学生以开放的心态看待不同文化，培养跨文化理解与沟通能力。

三、守正创新，优化命题呈现方式

本次试题在保持浙江卷以往成熟风格的基础上，也展现出一些值得关注的创新点。

其一，选材更加贴近时代，关注现实。无论是阅读材料还是写作话题，都力求反映社会发展的新动态、新思想，引导学生将语文学习与社会生活紧密联系起来。例如，可能涉及对人工智能伦理、生态文明建设、传统文化创新等前沿话题或社会热点的探讨，使试题更具时代感和现实意义。

其二，题型设计更趋灵活，注重应用。部分题目可能打破了传统的单一题型模式，尝试将不同能力的考查融入一个综合性的题目情境中。语言文字运用题可能会更加强调在真实语境下的语言表达和实际应用能力，如撰写简短的应用文、修改不规范的网络用语等。

其三，注重考查学生的高阶思维能力。试题减少了机械记忆类的考查，增加了需要深度思考、综合分析、独立判断的题目。例如，可能会出现一些基于多文本阅读的比较分析题，或者要求学生结合自身经验对某个问题提出创新性解决方案的题目。

其四，阅读量与书写量保持适度。在考查学生信息处理能力的同时，也兼顾了考试的公平性和学生的作答时间，力求使大多数学生能够在规定时间内完成作答，并留有一定的思考空间。

四、对教学的启示：回归本真，提升素养

本次学考选考语文试题，对中学语文教学具有重要的启示意义。

首先，教学应坚持“立德树人”，将价值观教育自然融入日常教学。教师应精心选择教学内容，挖掘文本中的育人价值，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

其次，要切实转变教学观念，真正将培养学生的核心素养落到实处。教学不应仅仅停留在知识的传授，更要注重学生思维能力的训练、审美能力的培养和文化素养的提升。要鼓励学生多读书、读好书，广泛涉猎不同领域的知识，丰富自己的精神世界。

再次，要关注时代发展，加强语文与生活的联系。引导学生运用语文知识解决现实问题，在实践中提升语言运用能力。鼓励学生积极参与社会实践，体验生活，积累写作素材。

最后，要重视语言文字运用的基础训练，培养学生良好的语文学习习惯。无论是阅读还是写作，都要强调规范、准确、简洁、生动。同时，也要鼓励学生进行个性化表达，培养其创新精神。

总而言之，2025年11月浙江省学考选考语文试题，是一份立足基础、注重素养、导向明确、稳中有新的优秀试卷。它不仅为本次考试画上了圆满的句号，也为未来浙江省高中语文教育教学改革指明了方向。期待广大师生能够从中汲取经验，不断提升语文教与学的质量，共同推动浙江省语文教育事业迈向新的高度。