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引导青少年形成法治思维和法治观念

引言

法治教育课程应具备基础性与前瞻性的双重特征。基础性指的是为学生提供坚实的法治意识基础，通过普及基本的法治常识和法律文化，培养学生的法律素养；前瞻性则指在此基础上，引导学生深入思考社会法治的发展趋势、与现实生活密切相关的法律问题以及其对未来社会的影响。

为了确保法治教育的连贯性，设计不同学段的课程时，需要考虑到各学段之间内容的衔接和递进。在初等学段，应为学生打下法律基础，培养其法治意识；在初中学段，则应进一步拓展学生对法律的认知，帮助他们形成法律思维；到高中学段时，应加强法治教育的深度与广度，结合社会热点和