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大班科学优秀教案电子计算器含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。教学内容为“电子计算器”，旨在帮助幼儿了解电子计算器的基本功能和使用方法，培养他们的数学思维和操作能力。这一内容在单元中扮演着重要角色，它不仅巩固了幼儿对数字和计算的认识，而且为后续学习更复杂的数学概念奠定了基础。核心概念包括电子计算器的结构、基本操作以及计算器的应用场景。

2.学情分析

大班幼儿在数学认知方面已有一定的基础，能够进行简单的加减运算。然而，他们对电子计算器的操作可能存在一定的困难，如对按键功能不熟悉或理解计算器的使用逻辑。此外，部分幼儿可能对电子计算器产生依赖心理，忽视了基本计算能力的培养。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点，通过游戏化、互动化的方式，激发他们的学习兴趣，同时培养他们的独立操作能力和解决问题的能力。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让幼儿认识电子计算器的各个部分，学会基本操作，并能够运用计算器进行简单的计算。教学策略包括：通过实物展示和互动游戏，让幼儿熟悉计算器的结构；通过示范和练习，教授幼儿计算器的使用方法；通过实际问题解决，提高幼儿运用计算器进行计算的能力。在教学过程中，注重个别化指导，确保每个幼儿都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出电子计算器的主要组成部分，如显示屏、键盘、按键等。

列举电子计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。

解释电子计算器的操作原理，包括按键功能和使用顺序。

2.能力目标

设计简单的计算步骤，使用电子计算器进行计算。

操作电子计算器，能够独立完成简单的数学问题。

评价计算结果，验证计算过程的正确性。

3.情感态度与价值观目标

培养对数学工具的兴趣，认识到计算器在数学学习中的作用。

树立正确的学习态度，愿意尝试使用新的数学工具。

养成良好的学习习惯，如仔细阅读计算器说明书，规范操作。

4.科学思维目标

发展逻辑思维能力，通过计算器的使用理解数学概念。

培养问题解决能力，学会运用计算器解决实际问题。

提高创新思维能力，探索计算器的其他应用场景。

5.科学评价目标

评价自己的计算能力，了解自己在使用电子计算器方面的优势和不足。

评价他人的计算方法，学会交流和学习。

评价计算器的使用效果，思考如何更有效地利用计算器进行学习。

三、教学重难点

重点：掌握电子计算器的基本操作和使用方法，能够进行简单的数学计算。

难点：理解电子计算器的计算逻辑，学会在不同情境下灵活运用计算器进行计算，克服对传统计算方法的依赖。

四、教学准备

教师需准备电子计算器操作演示视频、多媒体课件、操作指南手册、任务卡和评价表。学生需提前预习电子计算器的基础知识，并自带计算器。教室环境布置为小组合作学习模式，确保每个小组都能有足够的空间进行互动操作。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出电子计算器的主题。

活动：

1.教师活动：通过提问的方式，引导学生回忆日常生活中使用计算器的场景，如购物、烹饪等。

2.学生活动：积极思考并分享使用计算器的经历。

预期行为：学生能够主动参与讨论，分享使用计算器的经历。

教学目标：

情感态度与价值观目标：培养学生对数学工具的兴趣，认识到计算器在生活中的实用性。

能力目标：提高学生的观察力和语言表达能力。

2.新授环节（20分钟）

目标：使学生掌握电子计算器的基本操作和使用方法。

活动：

1.教师活动：

展示电子计算器实物，介绍其组成部分。

通过视频或实物演示，展示电子计算器的基本操作。

分步骤讲解计算器的使用方法，如开机、关机、清零、计算等。

组织学生进行分组练习，指导学生操作电子计算器。

2.学生活动：

观察教师演示，认真听讲。

按照教师指导，进行电子计算器的操作练习。

与小组成员讨论操作过程中遇到的问题。

预期行为：学生能够熟练操作电子计算器，并能够进行简单的数学计算。

教学目标：

知识目标：掌握电子计算器的基本操作和使用方法。

能力目标：提高学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.巩固环节（15分钟）

目标：巩固学生对电子计算器操作方法的掌握。

活动：

1.教师活动：

设计简单的数学计算题，让学生使用电子计算器进行计算。

针对学生的计算结果，进行评价和反馈。

2.学生活动：

仔细阅读题目，使用电子计算器进行计算。

根据计算结果，总结计算过程中的注意事项。

预期行为：学生能够熟练运用电子计算器进行计算，并能够总结出计算过程中的注意事项。

教学目标：

知识目标：巩固学生对电子计算器操作方法的掌握。

能力目标：提高学生的计算能力和总结能力。