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网络信息技术融合教学—农村小学美术的游戏趣味课堂

摘要：兴趣是学生自主学习的动力，在当前的小学美术课程开展当中，引导学生自主学习，实现综合教学是主要的教学目标和方式。为了能够让美术学习更加的生动，近些年国内美术课程纷纷采用现代化网络媒体教学的方法来提高学生的美术学习兴趣。信息技术与农村美术教学的结合是教育教学现代化的重要内容，为农村美术教学更好的完成教学任务、开拓学生思维，培养学生美术审美能力提供了丰富的教学资源和交流互动平台。教师在教学中需要重视教学内容和方式与学生年龄兴趣的契合，保证学生在教学中主动进行自主探索学习，从中获得美术知识，并得到美术素养的提升。本文旨在研究新时代网络媒体教学在农村美术课堂的应用研究，为美术课堂的发展提供更好的方向。

关键词：网络信息技术农村小学美术课堂教学ipad希沃白板游戏趣味课堂

在当前的农村小学美术教学中，以单纯的讲授、演示和画为主，理性知识多而感性材料少，加之农村孩子生长环境和教学条件影响接受外界事物少且知识面窄。有了现在信息技术在教学中运用和推广，极大丰富了教学资源，这对美术教学来说极为重要。重视信息技术教学与学生兴趣的结合，让学生有自主学习的热情，使学生成为课堂的主人，提高教学质量。教师需要从教学内容呈现，融入情感教育，引导学生学习过程，课堂教学安排上入手，以保证学生可以在课堂教学

中得到主体性的发挥。

一、加入游戏和音乐元素，创设趣味性课堂1.音乐导入模式

音乐不仅能够陶冶人的情操，还可以开拓人的思维，调動人的情感。因此，在美术课堂教学开始之初，教师可以用多媒体先为学生放一段音乐，让学生在听完音乐之后，画出自己想象到画面和感受。不同的学生自然会产生不同的感受，这有利于提升学生的想象力和美术创造潜力。改变学生学习的单调性，促使学生产生强烈的求知欲，使学生在有声、有色的愉悦氛围中学习。如吴冠中《春如线》一课，画家用自由的线条，欢快舞动的线条表达出对春天的热爱，生活的热爱。先播放纯音乐把学生轻轻的带到春的主题中，从音乐结合作品让学生感受到了春的样子，百鸟争鸣、百花齐放、万物复苏 理解作品

线条表现的寓意,颜色的理解,绿色的线条代表植物、生命的复苏，有粉色、红色的线条代表百花等等，最后让学生用自己的词语描述春天，此时学习热情高涨，争先恐后表达自己的感受。最后学生创作出的作品可谓思路开阔、想象大胆、趣味横生。

2.微课游戏导入模式

游戏是每个小孩子都喜欢参与的活动，在美术课堂教学中加入“游戏”元素，不仅能够调动学生的参与积极性，还可以锻炼学生的思维能力和动手能力。比如课前教师提前制作一个“画笔接力”的游戏微课视频在课堂上播放，有声有视频有步骤讲解，让学生清晰明了。将学生分为几个学习小组，然后每个小组发一张空白画纸，每个同学

画几笔，然后交由下一位同学完成后面的几步，小组内依次接力，最终完成一幅画作。这种模式不仅比学生单独完成画作更有吸引力和趣味性，还能让学生完成团队合作，培养他们的团队精神，同时还可以让学生之间展开交流和学习，从同学身上学习闪光点和长处，可谓一举多得。

二、搜集网络美术课视频资料，激发学生好奇本性

有趣的视频资料是激发学生艺术创造的最好手段，小学的学生正处在成长阶段，精力旺盛且好奇心强，对外界的新鲜事物都有着浓厚的兴趣。所以，利用网络媒体教学激发学生好奇本性，为其带来一些丰富多彩的美术课视频资料，或者搜集一些有趣的奇闻逸事呈献到学生眼前，通过这些有趣的美术视频资料和趣味故事从而引导学生产生对美术课的浓厚兴趣。在学习的过程中，网络媒体不仅需要多搜集视频资料激发学生的好奇心，还可以让学生参与其中中，亲自动手将自己的作品上传到网络媒体进行分享，丰富学生的艺术创作路径，培养学生的实践能力和创新能力，目的在于让学生多动手、动脑，这样所学来的美术课知识才能够更加深刻的印入到学生大脑里，学习效率也会事半功倍。

三、使用ipad和软件app教学工具，提升课堂效率

在美术课堂教学中使用ipad的多种app，改变以往美术课堂中的老师以讲为主，学生以画为主的课堂模式，让学生们成为了课堂中正在的主人，并且能够让教学变得更加生动、有趣，并大幅度提升学生对美术的认知水平，进而激发其学习兴趣。所以，教师必须强化教

学工具的运用，提升课堂趣味性和教学效率。在美术欣赏课上，我们利用ipad中的概念画板的app，通过App中的不同的绘画工具的使用，学生绘制出了不同画风的绘画作品，不仅学习了电脑的绘画技法，更因最后呈现的画作效果较好，增添了学生的成功感。

四、巧用希沃白板，充分调动学生学习兴趣

美术这门课程绝对不是让学生学会如何欣赏美术作品，更重要的是通过学生的积极参与，能够让学生的动手能力增强。动手能力的增强需要学生带着头脑中的创作想象再加上自己的实际动手操作，从