生物进化原因探究教学设计.pdfVIP

教学设计(第一)

一、教学设计思想

本节课的教学重点是：(1)探究保护色形成过程的实验；(2)通过模拟实验分析

。教学难点是“通过模拟保护色的形成过程，分析。”

本节设计了一个材料分析过程和一个模拟探究过程，这两个过程有助于学生理解“生物进

化”。因此，第一主要完成“分析”这一部分。课程进行的方式可以

、讨论、谈话的方式完成。

二、教学目标

知识目标

简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。

2.模拟保护色的形成过程，分析。

能力目标

1.通过案例分析，提高运用生物知识分析生活中现象的能力。

2.通过模拟“保护色形成过程”的活动，提高动手操作能力。

目标

通过对生物进化事例的分析，形成环保意识，以及环保的重要意义。

三、重点难点

重点：

简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。

2.模拟保护色的形成过程，分析。

难点：

通过模拟保护色的形成过程，分析。

四、安排

1

五、教学

有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的及资料的多课件；有关保护色的多

课件；彩色布料或彩纸（单色）；彩色小纸片（大量）。

六、教学策略

对生物进化的分析，首先让学生阅读英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随

教学设计(第一)

一、教学设计思想

本节课的教学重点是（1）拟保护色的形成过程的探究实验。（2）过模拟实验分析

。教学难点是“由模拟保护色的形成过程、分析。”

本节设计了一个材料分析过程和一个模拟探究过程，这两个过程有助于学生对“生物进

化”的获得。因此，第一主要完成“分析”这一部分。课程进行的

方式可以、讨论、谈话的方式完成。

二、教学目标

知识目标

1.简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。

2.模拟保护色的形成过程，分析。

能力目标

1.通过对事例的分析，提高运用生物知识分析生活中现象的能力。

2.通过模拟“保护色形成过程”的活动，提高动手操作能力。

目标

通过对生物进化事例的分析，形成环保意识，以及环保的重要意义。

三、重点难点

重点：

1.简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。

2.模拟保护色的形成过程，分析。

难点：

由模拟保护色的形成过程、分析。

四、安排

1

五、教学

有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的及资料的多课件；有关保护色的多媒

体课件；彩色布料或彩纸（单色）；彩色小纸片（大量）。

六、教学策略

对于的分析，首先让学生阅读英国蔓彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随

环境的变化而改变的事例，让学生分析：

1.在1850年，为何浅色桦尺蠖的数量多？这与环境有何关系？

2.在1950年，深色胡椒蛾为何占多数？这时环境有何特点？与环境有什么关系？

然后结合科学家的实验，通过学生讨论，加深对生物进化的认识。

组织学生开展模拟保护色的形成过程的探究活动，进行探究活动时：

1.组织同学严肃认真、相互配合，统一听从组长的。

2.彩色布料