2026年小学预防校园欺凌工作方案.docxVIP

2026年小学预防校园欺凌工作方案

为全面贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》《防治中小学生欺凌和暴力指导手册》等文件精神，切实维护小学生身心健康和校园安全秩序，营造和谐、友善、互助的成长环境，现就2026年小学预防校园欺凌工作制定如下实施方案。

一、总体要求与工作目标

以“立德树人”为根本任务，坚持“预防为主、防治结合、全员参与、综合施策”原则，通过系统化教育引导、精准化预防预警、规范化干预处置和常态化机制建设，实现“零容忍、早发现、快处理、无反复”的工作目标。具体目标包括：全年校园欺凌事件发生率为0，学生对欺凌行为的认知准确率达100%，教师干预处置规范率达100%，家长及社区协同参与率达95%以上，受欺凌学生心理恢复良好率达98%以上。

二、重点工作内容与实施路径

（一）深化教育引导，筑牢思想防线

1.课程化普及教育：将预防校园欺凌纳入校本德育课程体系，制定《小学预防校园欺凌教育大纲》。低年级（1-2年级）通过绘本共读、情景模拟游戏，重点讲解“友好相处”“表达需求”等基础社交技能；中年级（3-4年级）结合《道德与法治》课，开展“尊重差异”“拒绝嘲笑”主题讨论，每学期不少于4课时；高年级（5-6年级）增设法治教育模块，组织学习《未成年人保护法》中关于欺凌行为的界定与法律后果，每学期开展2次专题讲座，邀请法治副校长、心理专家联合授课。

2.主题化实践活动：每月开展“友善校园”主题活动，3月组织“我的好朋友”手账大赛，4月举办“不做小霸王”情景剧展演，5月开展“如果我被欺负了”辩论赛，9月通过国旗下讲话启动“反欺凌宣传月”，10月开展“同桌互助日”体验活动。通过绘画、演讲、角色扮演等学生喜闻乐见的形式，强化“共情能力”“冲突解决技巧”的实践应用。

3.个性化心理疏导：完善“班级-年级-校级”三级心理辅导网络，每班级设立1名“心理小助手”（由性格开朗、责任心强的学生担任），每周记录班级情绪动态；年级组每月开展“成长悄悄话”信箱反馈会，梳理共性心理问题；校心理辅导室每日开放1小时，针对有攻击倾向或曾受欺凌的学生建立“一人一档”，由专职心理教师制定个性化辅导方案，每两周跟踪评估一次，重点关注家庭关系紧张、转学适应困难等高风险群体。

（二）构建预防体系，强化动态监测

1.建立多元预警网络：设立“三线”预警渠道——学生线（班级信息员每日课间巡查，记录异常行为）、教师线（全体教师实行“课间轮岗制”，重点巡查操场角落、卫生间、楼梯间等易发生矛盾区域）、家长线（通过“家校联系本”“班级群”每周收集家长反馈，特别关注学生“不愿上学”“物品损坏”“情绪低落”等异常表现）。所有预警信息通过校园安全管理平台实时录入，由德育处专人每日汇总分析，对红色预警（可能引发肢体冲突）、黄色预警（言语侮辱或孤立）事件分类标注。

2.完善信息化监测平台：升级校园安全管理系统，增设“反欺凌”专项模块，集成监控视频回放、学生行为轨迹分析、匿名举报功能。学生可通过校园APP“安全信箱”匿名提交线索，平台设置24小时响应机制，确保举报信息30分钟内推送至德育主任，1小时内启动初步核查。同时，运用大数据分析学生交往频次、冲突历史等信息，对高风险学生组合提前介入疏导。

3.开展风险评估干预：每学期初通过《学生社交行为量表》《家庭环境问卷》进行全覆盖筛查，重点关注单亲家庭、留守儿童、特殊体质（如肥胖、残疾）学生，建立“高关注名单”。对名单内学生，由班主任联合心理教师、家长制定“成长支持计划”，安排同桌帮扶、兴趣小组融入等具体措施，每学期评估调整一次。

（三）规范处置流程，提升干预实效

1.快速响应机制：发现欺凌事件后，在场教师需在10分钟内制止行为，保护受欺凌学生人身安全，同时通知班主任和德育处；班主任应在2小时内与双方学生及家长沟通，初步了解事件经过；德育处联合心理教师、法治副校长组成调查小组，24小时内完成证据收集（包括监控录像、证人证言、当事人陈述），3个工作日内形成书面调查报告。

2.分级处置标准：根据《小学欺凌行为认定细则》，将事件分为三级——一级（言语侮辱、物品损坏）：由班主任主持双方沟通，签订《友好相处承诺书》，安排1周行为观察；二级（推搡、孤立、网络辱骂）：德育处牵头召开“成长反思会”，邀请家长参与，制定“行为矫正方案”，心理教师介入辅导1个月；三级（肢体伤害、持续性霸凌、造成心理创伤）：启动“多部门联动机制”，联合公安机关、社区工作人员进行法治教育，必要时转介专业医疗机构评估，相关责任人纳入“行为档案”，与评优评先、升学推荐挂钩。

3.后续跟踪帮扶：事件处理完毕后，对受欺凌学生开展“1+1+1”帮扶（1名心理教师+1名班主任+1名同伴），每周进行心理疏导，每月评估恢复情况；对实施欺凌学生，由德育处联合家长制定“行为改进计划”，明确