人教版小学数学一年级上册电子备课全册.docxVIP

小学一年级班数学学科教学进度表

（年第一学期)

教师：年9月1曰

周次

教学内容

总学时数

一

准备課、位置

4

二

三

1~5的结识

６

四

五

加减法的的初步结识、0的结识和关于0的加减法、整理和复习

6

六

七

八

结识图形(一)、６、７的结识和加减法

6

九

十

８、9的结识和加减法、１0的结识和关于的加减法

6

十一

十二

连加、连减、加减混合、整理和复习

6

十三

十四

11~20各数的结识、结识钟表

6

十五

十六

9加几、8、7、6加几

6

十七

十八

5、4、3、2加几、整理和复习

6

4

十九

总复习

二十

全册备課计划

全册教学目标

一、教材分析

本册教材的教学重点是1０以内的加减法和２０以内的进位加法。难点是用对的的数学语言表述比较的成果，纯熟地口算10以内的加减法,会口述计算20以内的进位加法的思维过程。1０以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与２０以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在平常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终生学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外,教材安排了常见几何图形的直观结识,比较多少、长短和高矮，简朴的分类，以及初步结识钟面等。即使每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的爱好。

二、教学内容

这一册教学包含下面某些内容：数一数,比一比,１0以内数的结识和加减法,结识图形，分类,1１～20各数的结识,结识钟表,20以内的进位加法，用数学,数学实践活动。

三、教学目标

(一）纯熟地数出数量在20以内的物体的个数,会辨别几种和第几种,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的构成,会读、写0——２０各数。

（二)初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系,比较纯熟地计算一位数的加法和1０以内的减法。

（三)初步学会依照加、减法的含义和算法解决某些简朴的实际问题。

（四）结识符号“=”“”“＞”,会使用这些符号表达数的大小。

(五）直观结识长方体、正方体、圆柱、球。

(六)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

(七)初步了解钟表，会结识整时。

（八)体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

(九)养成认真作业、书写整齐的良好习惯。

（十）经过综合和实践活动体验数学与平常生活的密切联络。

四、教学重点、难点

(一）10以内的加减法和20以内的进位加法。

（二）让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。

五、教学方法

（一）重视学生的经验和体验，依照学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

(二）认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐渐形成数概念,达成计算纯熟。

(三)重视学生对数概念的了解,让学生体会数可以用来表达和交流,初步建立数感。

（四)计算教学体现算法多样化,允许学生采取自已认为适宜的方法进行计算。

（五）直观结识立体图形,发展学生的空间观念。

（六)安排实践活动,使学生体验数学与平常生活的密切关系。

第一单元备課计划

教学内容

这一单元有“数一数”和“比一比”两方面的内容。

教学目标

一、经过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

二、在比较物品多少的活动中，了解学生对“一样多”、“多”、“少”等含义的了解限度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验某些具体的比较方法。

三、了解学生语言体现情况、倾听能力以及常规习惯,为教师有效把握教学起点做好准备。

四、使学生了解学校生活，对学生进行入学教育,并使学生逐渐养成仔细观测、认真思考的良好习惯。

重点

了解学生对“一样多”、“多”、“少”等含义的了解限度。

难点

了解学生对“一样多”、“多”、“少”等含义的了解限度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况。

总学时数

本单元共(2）学时

学时安排

一、数一数……1学时

二、比多少……1学时

虎门镇怀德小学教师电子备課本

課

题

准备課——数一数

課

型

新讲課

学时

第１学时

教学

目标

一、掌握1~10数数。

二、初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步结识按顺序数的方法。

重点

初步掌握用点子图表达数的方法。

难点

初步体验按顺序数数的方法。

教具

多媒体課件。

教

学

过

程

通案

个案

一、创设情境，激发爱好

谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？

(学生交流）

这节課老师要带我们班的小朋友到小朋友乐园去。

(課件出示小朋友乐园情境图）

二、自主探索，维持爱好

(一）初步感知

提问:在小朋友乐园里,你们