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幼儿园大班语言小蚂蚁飞上天说课稿教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿园大班语言小蚂蚁飞上天》这一课程内容，紧密契合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿语言能力培养的要求。课程标准强调，幼儿语言教育应注重幼儿的听说读写能力，培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“想象力和创造力”，关键技能包括“故事复述”和“角色扮演”。认知水平上，幼儿需“了解”故事内容，能够“理解”故事中的寓意，并能够“应用”所学知识进行“综合”表达。过程与方法维度，本课倡导“情景教学法”，通过创设情境，引导幼儿主动参与，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养幼儿的乐观、积极的生活态度，激发幼儿对生活的热爱。核心素养维度，本课强调“语言文字运用”和“文化理解与传承”，旨在培养幼儿的语言表达能力、文化素养和审美情趣。

2.学情分析

针对幼儿园大班幼儿的学情，他们对故事情节的感知和接受能力较强，具备一定的想象力和创造力。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对故事的理解和复述能力有限。在生活经验方面，他们对“飞上天”这样的想象情节较为陌生，需要教师的引导和启发。技能水平上，他们具备基本的语言表达能力和角色扮演能力，但需要进一步培养和提高。认知特点上，他们善于模仿，喜欢参与游戏，对有趣的故事情节和角色扮演活动具有较高的兴趣。在可能存在的学习困难方面，他们对故事情节的理解可能存在偏差，对角色的扮演可能不够到位。因此，教师需要针对这些特点，设计合适的教学活动，引导幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力和创造力。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿在学习《小蚂蚁飞上天》的故事中，将识记故事的主要角色和情节，理解故事所传达的友谊和努力的价值。他们能够描述小蚂蚁飞上天的过程，并解释为什么小蚂蚁想要飞上天。通过故事的学习，幼儿将能够比较和归纳故事中的角色行为，并运用这些知识来创作自己的小故事，例如“如果小蚂蚁成功了，它会做什么”。

2.能力目标

在故事复述和角色扮演中，幼儿将提升语言表达能力，能够清晰、连贯地讲述故事，并扮演故事中的角色。他们将通过小组讨论和合作，发展沟通和团队合作能力，同时，通过设计小蚂蚁飞上天的实验方案，他们将培养解决问题的能力，如如何让小蚂蚁飞得更高。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将体会到友谊、坚持和梦想的重要性。他们将通过故事中的小蚂蚁，学习到面对困难不放弃的精神，并激发自己的想象力。此外，幼儿将学会尊重他人的想法，并在分享故事的过程中，培养同理心。

4.科学思维目标

幼儿将通过讨论小蚂蚁飞上天是否可能，发展科学思维能力。他们将学会提出假设、收集证据和进行推理。例如，他们可以探索不同的方式让小蚂蚁“飞”起来，并讨论这些方法的可行性。

5.科学评价目标

幼儿将学会评价故事内容是否符合逻辑，以及故事中的角色行为是否合理。他们将通过自我评价和同伴评价，反思自己的表达和角色扮演，并学习如何给出有建设性的反馈。此外，幼儿将学会评估实验设计的有效性，以及实验结果的意义。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养幼儿对故事情节的深入理解和表达能力，以及通过角色扮演发展他们的想象力。重点包括：幼儿能够准确复述《小蚂蚁飞上天》的故事内容，理解故事中的角色关系和情感表达；能够通过角色扮演，生动地表现出故事中角色的性格特点和行为动机；能够创造性地续编故事，发展自己的语言组织和表达能力。

2.教学难点

教学的难点在于引导幼儿理解故事中蕴含的抽象概念，如“梦想”、“坚持”和“勇气”，并将其与自己的生活经验相联系。难点成因包括：幼儿对抽象概念的认知有限，难以将故事中的情感和价值观与自身实际相结合；此外，幼儿的想象力丰富，但缺乏逻辑性，可能会在续编故事时出现前后矛盾或逻辑不合理的情况。通过创设情境、引导讨论和提供具体的续编指导，可以帮助幼儿克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、角色扮演指导视频。

教具：故事角色卡片、情境道具。

实验器材：模拟飞行的道具或模型。

音频视频资料：与故事主题相关的音频故事、视频片段。

任务单：角色扮演任务指南、续编故事指导单。

评价表：表现评价记录表。

学生预习：故事背景资料、续编故事指南。

学习用具：画笔、彩色纸张、计算器（如有需要）。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

（教师手持一张小蚂蚁的图片，微笑着说）“小朋友们，你们看，这是谁？对，这是一只可爱的小蚂蚁。今天我们要听一个关于小蚂蚁的故事，故事里的小蚂蚁有一个特别的梦想，你们猜猜是什么？”

（学生纷纷猜测，教师鼓励他们大胆发言）

2.引出主题，激发