高三物理大一轮复习运动图象追相遇问题教案（2025—2026学年）.docxVIP

高三物理大一轮复习运动图象追相遇问题教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高三物理大一轮复习中的运动图象追相遇问题进行设计。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生深入理解运动图象的基本概念，掌握追相遇问题的解题方法，提高分析问题和解决问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既有对运动学基础知识的巩固，又为后续的动力学和电磁学学习打下基础。核心概念包括速度时间图象、位移时间图象等，核心技能包括根据图象分析运动过程、求解速度、位移等物理量。

2.学情分析

高三学生对物理知识已有一定的掌握，但面对复杂的问题时，仍可能存在知识迁移能力不足、分析问题不够深入等问题。学生在生活经验中接触到的运动现象较少，对运动图象的理解可能存在困难。此外，学生在解答追相遇问题时，容易混淆运动过程和图象特征，导致解题错误。针对这些情况，教学设计应注重引导学生从生活经验出发，结合具体实例，逐步深入理解追相遇问题的本质。

3.教学策略

本节课将采用讲授法、讨论法和练习法相结合的教学策略。通过讲解典型例题，帮助学生掌握解题思路和方法；通过小组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力；通过针对性练习，巩固所学知识。教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出运动图象的基本类型及其物理意义。

列举追相遇问题的常见类型及其解题步骤。

解释速度时间图象和位移时间图象在追相遇问题中的应用。

2.能力的目标

设计一个简单的追相遇问题，并绘制相应的运动图象。

论证运动图象中各点的物理意义，并能根据图象求解速度和位移。

评价不同解题方法的优缺点，并能选择合适的方法解决问题。

3.情感态度与价值观的目标

体验通过解决实际问题，增强对物理学习的兴趣和自信心。

培养耐心和细心，提高面对复杂问题的解决能力。

树立科学严谨的态度，认识到物理知识在生活中的应用价值。

4.科学思维的目标

发展分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

培养观察和归纳的能力，从具体实例中提炼出一般规律。

锻炼创新思维，尝试不同的解题方法，寻找最优解。

5.科学评价的目标

评估学生对运动图象和追相遇问题的理解程度。

检验学生应用所学知识解决实际问题的能力。

反馈教学效果，调整教学策略，确保教学目标的达成。

三、教学重难点

教学重点：掌握速度时间图象和位移时间图象的基本特征，能够根据图象分析运动过程，求解速度和位移。

教学难点：理解追相遇问题的物理本质，灵活运用图象分析解决实际问题，尤其是处理多过程、多阶段的复杂追相遇问题。难点在于学生需克服对运动图象理解的抽象性和对问题分析的复杂性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，设计黑板板书框架，以便于学生跟随教学节奏。这些准备将有助于提升教学效率，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

活动：

1.视频导入：播放一段关于运动图象的科普视频，让学生初步了解运动图象的概念和作用。

2.提问：引导学生思考生活中常见的运动现象，如汽车行驶、运动员跑步等，这些现象可以用运动图象来描述吗？

学生预期行为：

观看视频，对运动图象产生好奇心。

思考并回答问题，尝试用运动图象描述生活中的现象。

2.新授（20分钟）

目的：帮助学生掌握速度时间图象和位移时间图象的基本特征，理解追相遇问题的解题方法。

活动：

1.讲解：教师讲解速度时间图象和位移时间图象的基本概念、特征以及应用场景。

2.演示：通过实际操作或动画演示，展示如何根据速度时间图象和位移时间图象求解速度、位移等问题。

3.案例分析：分析典型追相遇问题，引导学生运用所学知识解决问题。

学生预期行为：

认真听讲，理解速度时间图象和位移时间图象的概念和特征。

观察演示，掌握根据图象求解速度、位移的方法。

积极参与案例分析，尝试运用所学知识解决问题。

3.巩固（15分钟）

目的：通过练习，巩固学生对追相遇问题的理解和应用能力。

活动：

1.课堂练习：布置几道基础追相遇问题，让学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论解决练习中的问题，并分享解题思路。

3.教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和总结，纠正错误，强调重点。

学生预期行为：

认真完成课堂练习，巩固所学知识。

积极参与小组讨论，分享解题思路，提高合作