七年级历史下册第九学习主题第课印刷术指南针与火药教案川教版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级历史下册第九学习主题第课印刷术指南针与火药教案川教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自七年级历史下册第九学习主题，是关于中国古代四大发明的教学单元的一部分。根据教学大纲和课程标准，本课旨在让学生了解印刷术、指南针和火药的发明过程及其对世界历史的影响。这一部分内容在课程体系中扮演着承上启下的角色，与前述的农业文明和手工业发展相联系，与后述的科技革命和工业革命相呼应。核心概念包括四大发明的定义、发明过程、影响及其在历史发展中的地位。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，对历史事件和科技发展有一定的好奇心，但知识储备和生活经验相对有限。他们可能对印刷术、指南针和火药等古代科技发明缺乏直观认识，容易在理解发明原理和影响时产生困难。学生的认知特点表现为对具体、形象的事物更感兴趣，因此在教学中应注重结合实际案例和多媒体资源。此外，学生在学习过程中可能混淆不同发明的时间顺序和影响，需要教师通过清晰的讲解和练习来帮助学生建立正确的知识体系。

三、教学策略

基于以上分析，本课的教学设计应围绕“以学生为中心”的原则展开。教学目标应明确，包括知识目标、技能目标和情感目标。在教学方法上，可采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种方式相结合，以激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重引导学生通过自主探究、合作学习等方式，深入了解四大发明的发明过程和影响。同时，通过设计针对性的练习和测试，帮助学生巩固知识，提高达标水平。

二、教学目标

知识目标

说出中国古代四大发明的名称。

列举印刷术、指南针和火药的主要发明者和发明时间。

解释这些发明的基本原理及其在历史发展中的作用。

能力目标

通过分析，设计一个展示四大发明对世界影响的简报。

解释如何将四大发明与当代科技发展进行对比。

评价四大发明对中国乃至世界科技进步的贡献。

情感态度与价值观目标

培养学生对我国古代科技成就的热爱和自豪感。

激发学生对科学探索的兴趣，培养求真务实的科学精神。

认识到科技发展对社会进步的重要作用，树立正确的历史观。

科学思维目标

运用历史唯物主义观点分析四大发明的产生背景和影响。

发展批判性思维，评估不同观点对四大发明的解释。

科学评价目标

评价四大发明在历史发展中的地位和作用。

评价四大发明对现代科技发展的影响和启示。

三、教学重难点

教学重点在于理解印刷术、指南针和火药的发明原理及其对历史的影响，难点在于分析这些发明如何推动科技发展和文化交流。学生需掌握这些发明的基本知识，并能够运用历史唯物主义观点评价其历史意义。难点之所以存在，是因为这些概念涉及抽象的历史背景和复杂的科技原理，需要通过具体案例和互动讨论来帮助学生理解和内化。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料等丰富多样的教学资源。学生则需要预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔、计算器等学习用具。同时，教师还需设计适宜的教学环境，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书的内容框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于中国古代四大发明的视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道中国古代有哪些伟大的发明吗？

3.引导学生回答：四大发明。

4.提问：今天，我们就来学习其中三种发明——印刷术、指南针和火药。

学生活动：

1.观看视频，了解四大发明的基本情况。

2.积极回答教师提出的问题。

3.思考四大发明对人类历史的影响。

二、新授（35分钟）

任务一：印刷术的发明与传播（10分钟）

教学目标：

认识印刷术的发明者、发明时间和发明原理。

了解印刷术对文化传播和知识普及的影响。

教师活动：

1.讲解印刷术的发明者毕昇及其发明过程。

2.展示印刷术的模型，让学生直观了解其工作原理。

3.讲解印刷术的传播过程及其对世界的影响。

4.提问：印刷术的发明对人类历史有什么重要意义？

学生活动：

1.认真听讲，了解印刷术的发明者、发明时间和发明原理。

2.观察印刷术模型，思考其工作原理。

3.积极回答教师提出的问题。

4.思考印刷术对人类历史的影响。

即时评价标准：

学生能够说出印刷术的发明者、发明时间和发明原理。

学生能够解释印刷术对文化传播和知识普及的影响。

学生能够举例说明印刷术对人类历史的影响。

任务二：指南针的发明与应用（10分钟）

教学目标：

认识指南针的发明者、发明时间和发明原理。

了解指南针在航海和地理探索中的应用。

教师活动：

1.讲解指南针的发明者、发明时间和发明原理。