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小学语文教师思辨性阅读教学能力的提升途径

说明

在思辨性阅读教学中，学生应当是学习活动的主体。课堂互动模式的设计应当尊重学生的个性差异，鼓励学生发表自己的观点，特别是在分析文本时，教师要通过开放性问题，引导学生进行自由的思考和表达，从而促进学生自我思考的能力。

学生的反馈对于课堂互动模式的优化至关重要。教师可以通过课后问卷、讨论等方式收集学生的意见，了解学生对互动模式的接受度与效果，从而不断改进课堂互动的方式，使其更符合学生的需求和思维发展规律。

在思辨性阅读教学中，课堂互动的效果应通过学生的参与情况、思维深度、表达能力等方面进行评估。教师可以

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