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摘要
2022
随着《义务教育语文课程标准（年版）》对整本书阅读系统性要求的提
出，如何突破初中阶段整本书阅读“教师难教、学生难读”的实践困境成为研究
热点。本文基于项目化学习理论框架，构建初中整本书阅读教学模式，并通过教
学实证验证其有效性。
本文采用文献研究法、调查分析法、案例研究法、比较研究法等研究方法，
构建并验证项目化学习下初中整本书阅读教学模式，以期用项目化学习推动初中
整本书阅读教学高质量发展。首
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