小学语文思辨性阅读教学设计优化研究——以四年级阅读提问策略单元为例.pdf

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摘要

小学阶段是学生思维发展的关键时期,小学语文阅读教学是培养学生思维能

力的重要途径。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下统称为“新课标”)

将思维能力作为小学语文学科核心素养之一,并为培养学生的思维能力设置“思

辨性阅读与表达”学习任务群。思辨性阅读教学是激发学生阅读兴趣,培养思维

能力,提升思维品质的关键途径。本研究致力于小学语文思辨性阅读教学设计的

优化,旨在使思辨性阅读教学更加体系化、高效化,充分发挥思辨性阅读特有的

育人价值。

本研究综合运用文献研究法、案例分析法

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