遵纪守法礼貌待人做合格中学生省公共课全国赛课教案.docxVIP

遵纪守法礼貌待人做合格中学生省公共课全国赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《遵纪守法礼貌待人做合格中学生》旨在培养学生的法律意识、道德品质和社会责任感，是中学阶段德育教育的重要组成部分。依据《中学德育课程标准》，本课内容在知识与技能维度上，要求学生了解法律的基本概念和原则，掌握基本的道德规范，能够运用所学知识分析和解决生活中的实际问题。在过程与方法维度上，强调通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的批判性思维和合作能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，培养学生成为遵纪守法、礼貌待人、具有良好社会公德心的合格中学生。

本课内容与前后知识关联紧密。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是德育教育的基础，为后续课程的学习奠定基础。在知识与技能层面，本课内容与《法律常识》、《道德与法治》等课程相互补充；在过程与方法层面，本课内容与《语文》、《历史》等课程相互促进；在情感·态度·价值观、核心素养层面，本课内容与《社会主义核心价值观教育》等课程相辅相成。

2.学情分析

针对本课内容，学生已有的知识储备主要包括：对家庭、学校、社会的基本认识，对道德规范的基本了解，对法律的基本认知。生活经验方面，学生已经初步具备一定的社会交往能力，能够感知到生活中的道德和法律问题。技能水平方面，学生具备一定的沟通能力、表达能力和分析能力。认知特点方面，学生对道德和法律的认识处于形成阶段，容易受到外界环境的影响。兴趣倾向方面，学生对道德和法律问题的关注度较高，但对相关知识的系统学习尚有不足。可能存在的学习困难主要包括：对法律概念的理解不够深入，对道德规范的应用不够灵活，对案例分析的能力不足。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：一是以学生为中心，关注学生的认知起点和兴趣点；二是注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等形式，提高学生的实践能力；三是加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维；四是关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记并理解遵纪守法、礼貌待人的基本概念和原则，包括法律的基本特征、公民的基本权利和义务，以及礼貌待人的基本原则。学生能够描述法律与日常生活之间的关系，解释礼貌待人对于社会和谐的重要性。通过案例分析和讨论，学生能够比较不同情境下的法律和道德规范，归纳出普遍适用的原则，并能够设计简单的方案来解决实际问题。

2.能力目标

学生能够独立并规范地完成遵纪守法、礼貌待人的相关活动，如参与模拟法庭、角色扮演等。学生能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，例如设计一份校园文明行为规范手册。通过小组合作，学生能够完成一份关于校园文明建设的调查研究报告，展示其综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过学习科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，并认同其在社会中的重要性。学生在实验过程中养成如实记录数据的习惯，表现出严谨求实、合作分享的态度。学生能够将课堂所学的遵纪守法、礼貌待人知识应用于日常生活，并提出改进建议，体现出社会责任感。

4.科学思维目标

学生能够识别遵纪守法、礼貌待人问题中的本质，建立简化模型，运用模型进行推演，例如分析不同法律制度对个人行为的影响。学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，鼓励质疑和求证。学生能够运用设计思维的流程，针对校园不文明行为提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。学生能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解并内化遵纪守法、礼貌待人的核心原则，以及如何在日常生活中应用这些原则。具体而言，重点包括：理解法律的基本概念和公民的基本权利与义务，掌握礼貌待人的基本规范，并能够将这些原则与具体情境相结合，如校园生活、家庭关系和社会交往中。这些内容是学生形成良好公民素养的基础，也是后续相关课程学习的重要前提。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生将抽象的法律概念和礼貌待人的原则转化为具体的行为准则，并在复杂的社会情境中正确应用。难点成因包括：学生对法律概念的理解可能受到前概念的干扰，对礼貌待人的规范在实际操作中可能产生困惑。难点表述为：理解并应用法律和礼貌原则解决具体问题，难点成因：需要克服对抽象概念的理解障碍和实际应用中的困惑。通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含法律知识、礼貌待人案例的多媒体演示文稿。

教具：准备相关图表、模型，