人教版小学数学同分母分数加减法公开课优质课教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版小学数学同分母分数加减法公开课优质课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课为小学数学同分母分数加减法公开课，针对的是小学中年级学生。依据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握同分母分数加减法的基本概念和计算方法，为后续学习异分母分数加减法打下基础。在单元乃至整个课程体系中，同分母分数加减法是分数运算的基础，与前后的知识关联紧密，如分数与整数、小数的加减运算，以及分数四则混合运算等。核心概念包括同分母分数的定义、加减法的计算规则，以及加减运算中的等式性质。

二、学情分析

中年级学生对分数概念已有初步认识，能够识别和比较分数的大小，但在同分母分数加减法的学习中，可能存在以下困难：对同分母分数的概念理解不够深入，容易混淆分数与整数的加减法；在计算过程中，对加减法的计算规则掌握不牢固，容易出错；缺乏运算技巧，导致计算速度慢，准确率低。针对这些情况，教学设计应注重概念讲解的清晰性，运算规则的强化训练，以及运算技巧的培养。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生理解同分母分数加减法的概念和计算方法；2.通过练习，提高学生同分母分数加减法的计算速度和准确率；3.培养学生运用分数知识解决实际问题的能力。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.通过直观教具和多媒体手段，帮助学生形象地理解同分母分数加减法的概念；2.设计层次分明、循序渐进的练习题，强化学生对加减法的理解和应用；3.结合生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学习的趣味性和实用性。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够准确地解释同分母分数的概念。

列举：学生能够列举出同分母分数加减法的计算步骤。

解释：学生能够解释同分母分数加减法中“通分”和“约分”的概念及其应用。

2.能力目标

设计：学生能够独立设计同分母分数加减法的计算题，并正确解答。

评价：学生能够评价自己和他人的同分母分数加减法计算过程，识别错误并进行纠正。

解决：学生能够在实际问题中运用同分母分数加减法进行计算。

3.情感态度与价值观目标

体会：学生能够体会到数学运算的严谨性和逻辑性，增强对数学的兴趣。

合作：学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成同分母分数加减法的练习。

反思：学生能够反思自己在同分母分数加减法学习中的进步和不足，并制定改进计划。

4.科学思维目标

抽象：学生能够抽象出同分母分数加减法的计算规律。

推理：学生能够通过逻辑推理验证同分母分数加减法的正确性。

模型：学生能够建立同分母分数加减法的数学模型。

5.科学评价目标

自我评价：学生能够对自己的同分母分数加减法计算结果进行自我评价。

同伴评价：学生能够对他人的同分母分数加减法计算过程进行同伴评价。

标准评价：学生能够根据标准评价自己的同分母分数加减法掌握程度。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于使学生掌握同分母分数加减法的基本计算方法，难点在于理解“通分”和“约分”的概念及其在实际计算中的应用。难点之所以存在，是因为学生可能对分数的基本概念理解不够深入，导致在实际操作中难以灵活运用。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、同分母分数加减法的教具和模型，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教室环境将设置为小组合作模式，黑板板书将提前设计好，以便于教学流程的引导和学生的互动参与。

五、教学过程

导入环节

教师活动：

1.播放一段动画片，展示生活中的分数应用场景，如蛋糕、饼干等分块。

2.引导学生观察动画，提问：“同学们，你们在动画中看到了什么？”

3.学生回答后，教师总结：“生活中处处都有分数的应用，今天我们就来学习同分母分数的加减法。”

学生活动：

1.观看动画片，注意生活中的分数应用场景。

2.思考并回答教师提问。

3.总结动画中的分数应用。

新授环节

任务一：理解同分母分数的概念

教师活动：

1.展示分数的意义图，如一个圆被平均分成4份，表示其中一份的分数是$\frac{1}{4}$。

2.引导学生观察图，提问：“同学们，这个圆被平均分成了几份？每一份表示什么？”

3.学生回答后，教师总结：“分数的意义是将整体平均分成若干份，其中一份表示的数就是分数。”

4.展示同分母分数的例子，如$\frac{1}{4}$、$\frac{2}{4}$、$\frac{3}{4}$。

5.引导学生观察例子，提问：“这些分数的分母都是4，它们有什么共同点？”

6.学生回答后，教师总结：“分母相同的分数叫做同分母分数。”

学生活动：

1.观察分数的意义图，理解分数的含义。

2.回答教师提问，理