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分词用法案例4

分词教学案例4

教学背景

目前在高中英语教学中,把语法教学与词法教学割裂开来,语法是单纯的语法,讲授规章、应用等等。学生不仅要花费大量的时间学习语法,还要在学习词汇上花费肯定的时间和精力。孤立研究语法不行能把握语法,语法要在活生生的语言中体现。那种人为的割裂在很大程度上提高了英语学习的难度,也同时增加了学生的学习负担。针对高中英语语法教学中存在的上述问题,教师不仅需要更新教学观念,认真钻研教法、学法,更需要发挥教师自身的教育才智,乐观进行教学创新,让学生在充分理解的基础上实现英语语法学习的高效。针对本节课的内容，要调动学生的乐观性和参与性，使学生真正的动起来，自己总结，自己练习，自己找错，自己提高。同时教师也有发挥自己的指导作用，是教与学得到相得益彰。探究主题

合理的引导学生了解分词的时态语态，以及分词在句子中的成分。让学生在不断地练习中得到合理应用。可以充分合理应用启发教学，小组合作探究，学生自主学习等学习方法让学生对分词能够正确应用。教学过程

一、请认真阅读下列句子

1)Thegirlsingingnowismysister.Thesongsungbythegirlissweet.2)Jacktoldustheexcitingnews.

Theexcitedpeoplearejumpingwithjoy.

从以上例句可以看出:v+ed和现在分词一样在句子起描写、修饰的作用，只是意义和规律关系都发生了变化。下面我们认真的看看v+ed（过去分词）的用法。二、过去分词在句子的使用：

Weweresoboredthatwecouldn’thelpyawning.

Shefeltconfused,andevenfrightened.Theywereverypleasedwiththegirl.

从以上句子可以看出过去分词可以再句子中作表语,同时表示主语的状态或感受。

三、非谓语动词的被动式作定语的三种形式：

thebridgetobebuilt将要建筑的桥（表示将来的动作）thebridgebeingbuilt正在建筑的桥（表示正在进行的动作）thebridgebuilt造好的桥（表示完成的动作）教学反思

我本次复习语法，是一个全面的系统的总结。假如在复习阶段还是通过单个题来总结，我感觉耽搁时间。在学生有一个全面的印象之后再做题，我认为效果会更好。其实我在课堂第一步先让学生先总结规律，但发觉没有会写的，才发觉我应当把思路给学生整理清楚。