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三年级语文上册复习课文专项训练

亲爱的同学们，转眼间一个学期即将结束，我们又来到了复习的关键时期。课文是语文学习的根基，是知识积累的源泉，也是能力提升的阶梯。扎实掌握课文内容，不仅能帮助我们牢固掌握字词句等基础知识，更能提升我们的阅读理解能力和语言表达能力。下面，就让我们一起踏上这段“课文复习之旅”，把每一篇学过的课文都变成我们脑海中清晰的图画，变成我们语言宝库中的珍宝吧！

一、温故知新：课文内容我来理

复习课文，首先要做到对课文内容了如指掌。这可不仅仅是会读会认，更重要的是理解和记忆。

1.通读课文，整体感知：

*请同学们打开课本，一篇篇认真朗读课文。朗读时，注意读准字音，读通句子，读出感情。

*读完一篇课文后，合上书，问问自己：这篇课文主要讲了一件什么事？（写了什么景？介绍了什么物？说明了什么道理？）

*尝试用几句话简单说说课文的主要内容。比如《小蝌蚪找妈妈》，我们就能说：这篇课文讲了小蝌蚪从卵变成蝌蚪，再慢慢长出后腿、前腿，尾巴变短，最后变成小青蛙，找到妈妈的故事。

2.聚焦细节，把握关键：

*课文中的生字词是基础，要再次巩固认读和书写，特别是那些重点字词和易错字词。可以结合课后的“生字表”和“词语表”进行复习。

*找出课文中的重点句子、优美句段以及含义深刻的句子。想一想，这些句子好在哪里？作者为什么这么写？

*关注课文中的人物（如果有的话），他们有什么样的特点？做了什么事？我们能从他们身上学到什么？比如《司马光》中的司马光，他就非常聪明、沉着冷静。

*留意课文的叙述顺序，比如有些课文是按事情发展顺序写的，有些是按时间顺序写的。

二、日积月累：背诵默写我能行

语文学习离不开积累，背诵和默写就是积累的重要方法。对于课文中要求背诵的段落和古诗词，一定要做到滚瓜烂熟，并且能够准确默写。

1.明确背诵篇目：对照语文书和老师的要求，列出所有需要背诵的课文、段落或古诗词。

2.科学有效背诵：

*理解记忆：在理解意思的基础上背诵，会记得更牢。比如背诵古诗，先明白每一句诗写了什么，整首诗表达了什么情感。

*抓住线索：有些段落有明显的逻辑顺序或景物变化，可以抓住这些线索来帮助记忆。

*多读多念：俗话说“熟读成诵”，多读几遍，读出节奏和韵味，自然就能背下来了。可以分段背诵，再整体串联。

3.准确规范默写：

*背熟之后，一定要动笔默写。默写时要注意字的笔顺、间架结构，不要写错别字。

*默写完后，要对照原文仔细检查，发现错误及时订正，并把易错字重点标记，反复书写。

三、品读感悟：情感主旨我来悟

每一篇课文都蕴含着作者的情感和想要表达的思想。复习时，我们要用心去品读，去感悟。

1.体会思想感情：

*作者写这篇文章，是想表达喜悦、赞美、感动，还是想告诉我们一个什么道理？

*比如《秋天》，作者通过描写秋天的景色和丰收的景象，表达了对秋天的喜爱和赞美之情。

*读课文时，把自己想象成文中的人物，或者置身于文中的情景，更容易体会到作者的情感。

2.理解课文主旨：

*课文的中心思想是什么？它告诉我们什么道理？给了我们什么启示？

*有些课文的题目就点明了主旨，有些则需要我们从具体的事例中去概括。

四、学以致用：语言积累我来用

学习课文的最终目的是为了运用。复习时，要善于从课文中汲取营养，丰富自己的语言储备。

1.积累好词佳句：

*把课文中自己喜欢的词语、成语、优美的句子摘抄在积累本上。

*理解这些词语的意思，并尝试用它们造句。比如学到“五彩缤纷”，就可以说：“春天来了，公园里的花儿五彩缤纷，美丽极了。”

2.学习表达方法：

*留意课文中作者是如何把一句话写具体、写生动的。比如运用了比喻、拟人等修辞手法的句子。

*学习课文是如何分段的，段落之间是如何连接的。这些都是写作的好素材、好方法。

3.尝试复述与仿写：

*可以尝试用自己的话复述课文故事，或者选择自己喜欢的段落进行仿写。这不仅能加深对课文的理解，还能提高口头表达和书面表达能力。

复习小贴士：

*制定计划：可以和爸爸妈妈一起，根据课文的多少和难易程度，制定一个合理的复习计划，每天复习几篇，有条不紊。

*善用工具书：复习时遇到不认识的字、不理解的词，要勤查字典、词典。

*积极提问：复习中遇到不懂的问题，要及时向老师或同学请教，不要把问题留到考试。

*劳逸结合：复习时要集中注意力，但也要注意休息，保证充足的睡眠，这样学习效率才会高。

*相信自己：对自己要有信心，相信通过努力，一定能把课文复习好！

同学们，课文就像一幅幅生动的画卷，一篇篇动听的故事，等待我们去细细品味，去牢牢掌握。希望这份专项训练建议能帮助大