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幼儿园大班年级工作计划（[具体学年]学年[具体学期]学期）

一、指导思想

本学期，大班年级组将继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以幼儿园整体工作规划为指引，立足大班幼儿的年龄特点与发展需求。我们将以“幼儿发展为本”为核心，聚焦幼儿核心素养的培养，特别是在幼小衔接的关键时期，着力培养幼儿良好的学习习惯、积极的学习态度和初步的社会适应能力。同时，加强年级组团队建设，提升教师专业素养，优化教育教学质量，促进幼儿全面、和谐、富有个性地发展。

二、工作总目标

1.幼儿发展目标：帮助幼儿在原有水平上获得全面发展，培养其独立性、自主性和合作意识，为顺利进入小学做好身心准备。注重幼儿语言表达、逻辑思维、问题解决等能力的提升，以及良好品德行为习惯的养成。

2.教师发展目标：加强年级组内教师的学习与研讨，更新教育理念，提升教育实践能力和教科研水平。鼓励教师积极参与各类培训与教研活动，促进专业成长。

3.年级组建设目标：营造团结协作、积极向上的年级组氛围，形成教育合力。规范年级组管理，提高工作效率与质量。

4.家园共育目标：深化家园合作，构建和谐的家园共育氛围。通过多种渠道与家长有效沟通，引导家长科学育儿，共同为幼儿的健康成长助力。

三、具体工作内容与措施

（一）教育教学工作

1.课程实施与优化：

*严格按照《纲要》和《指南》要求，结合大班幼儿年龄特点，科学合理地安排一日活动，确保各项活动的平衡性与有效性。

*深入研究本园课程体系，积极探索主题活动与区域活动的有效结合，鼓励教师根据班级幼儿实际情况，灵活调整教学内容与策略，使课程更贴近幼儿生活，激发幼儿学习兴趣。

*加强各领域教学的渗透与融合，特别是在语言、数学等领域，注重幼儿思维能力和学习品质的培养。例如，在科学探究活动中，鼓励幼儿大胆猜想、动手操作、乐于表达发现。

2.区域活动的深化：

*依据主题活动进展和幼儿兴趣点，及时调整和丰富区域材料，注重材料的层次性、探究性和趣味性，满足不同发展水平幼儿的需求。

*加强教师在区域活动中的观察与指导，关注幼儿的自主选择、专注操作以及同伴间的互动与合作，适时介入，引导幼儿深度学习。

3.幼小衔接工作重点：

*学习习惯培养：引导幼儿养成良好的倾听习惯、正确的坐姿和握笔姿势，培养任务意识和责任感，如按时完成老师布置的小任务。

*独立能力培养：鼓励幼儿独立整理自己的物品（书包、文具等），独立完成力所能及的事情，增强自我服务能力。

*社会适应能力培养：通过模拟小学课堂情境、参观小学、邀请小学生座谈等形式，帮助幼儿了解小学生活，减轻入学焦虑。培养幼儿的规则意识、集体荣誉感和同伴交往能力。

*语言表达与思维训练：鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，组织辩论赛、故事讲述等活动，提升语言组织与表达能力。通过数学游戏、逻辑拼图等活动，发展幼儿的抽象逻辑思维。

4.游戏活动的有效组织：

*保证幼儿充足的户外活动时间，开展丰富多彩的体育游戏，发展幼儿的基本动作，增强体质，培养幼儿的协调性、灵活性和勇敢精神。

*支持幼儿开展角色游戏、建构游戏等各类创造性游戏，鼓励幼儿在游戏中学习交往、解决问题、发展想象力和创造力。教师要善于捕捉游戏中的教育契机，促进幼儿全面发展。

（二）班级管理与常规建设

1.班级常规的巩固与强化：

*结合大班幼儿特点，共同制定清晰、合理的班级常规，并引导幼儿自觉遵守。常规教育要持之以恒，注重正面引导和榜样示范。

*培养幼儿的集体观念和责任感，让幼儿参与班级环境的创设与管理，如值日生工作，增强其主人翁意识。

2.环境创设的教育性：

*创设温馨、和谐、富有教育意义的班级环境，体现主题特色和幼儿的参与性。墙面环境要成为幼儿学习过程和成果的展示平台，能与幼儿互动。

*注重区角环境的创设，为幼儿提供自主学习和探究的空间。

（三）家园共育工作

1.多元化沟通渠道：

*定期召开家长会，向家长汇报幼儿园及班级工作情况，共同探讨幼儿教育问题。

*利用家长接送幼儿的短暂时间、电话、微信群、家园联系册等方式，与家长保持日常沟通，及时反馈幼儿在园表现。

*精心组织家长开放日活动，让家长走进园所，直观了解幼儿的在园生活和学习情况。

2.家长资源的有效利用：

*鼓励家长参与幼儿园的教育活动，如家长助教、亲子活动等，发挥家长的特长，丰富幼儿园教育资源。

*成立家长委员会，听取家长的合理化建议，共同参与幼儿园管理。

3.育儿知识的普及：

*通过宣传栏、微信公众号、发放资料等形式，向家长宣传科学的育儿理念和方法，特别是针对大班幼儿的年龄特点和幼小衔接的相关知