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大学英语《EnglishforPlans》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

大学英语《EnglishforPlans》教案针对2025—2026学年的教学需求，依据教学大纲和课程标准设计。本课程旨在提升学生的英语应用能力，特别是商务英语写作技能。教材内容围绕商务计划书展开，包括市场分析、项目规划、风险评估等模块，与商务英语写作考试要求紧密相连。核心概念包括商务英语写作的基本原则、结构框架和常用表达。技能方面，学生需掌握如何撰写逻辑清晰、条理分明的商务计划书。

2.学情分析

针对2025—2026学年的学生，他们通常具备一定的英语基础，对商务活动有一定的了解。然而，在商务英语写作方面，学生可能存在以下问题：对商务英语写作规范了解不足、缺乏实际写作经验、对某些专业术语理解不够深入等。此外，学生的英语水平参差不齐，需要教师根据个体差异进行差异化教学。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够运用商务英语撰写计划书，提高商务沟通能力。教学策略包括：引入实际案例，让学生在情境中学习；分组讨论，促进学生互动；提供写作模板，指导学生掌握写作技巧；定期进行写作练习，及时反馈，帮助学生纠正错误。通过这些策略，旨在提高学生的达标水平，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

A.受众：大学英语专业学生

B.行为：能够说出

C.条件：在教师的引导下

D.程度：准确无误地

具体目标：学生能够列举并解释商务英语写作的基本原则和结构框架，了解并运用常用的商务英语表达方式。

2.技能目标

A.受众：大学英语专业学生

B.行为：能够设计

C.条件：根据所学知识

D.程度：独立完成

具体目标：学生能够在教师的指导下，设计并撰写一篇结构完整、逻辑清晰的商务计划书，并能对计划书的各部分进行合理的评价。

3.能力目标

A.受众：大学英语专业学生

B.行为：能够评价

C.条件：在完成写作任务后

D.程度：客观公正地

具体目标：学生能够在教师的引导下，评价自己的商务计划书，识别并改进写作中的错误，提升商务英语写作能力。

三、教学重难点

教学重点在于使学生掌握商务英语写作的基本原则和结构框架，难点在于培养学生独立撰写逻辑清晰、条理分明的商务计划书的能力。学生需克服对专业术语的陌生感和对写作技巧的掌握不足，通过实际案例分析和反复练习，逐步提升商务英语写作的实用性和规范性。

四、教学准备

教学准备包括制作20张多媒体课件，准备5张图表和3个模型以辅助教学，收集10个商务英语写作案例分析视频，设计5份任务单和3张评价表。学生需预习《EnglishforPlans》教材内容，并准备10份相关资料。此外，安排学生以小组形式就座，设计黑板板书框架，确保教学环境布置合理，以支持学生互动学习和有效展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：

教师通过展示商务计划书的实际案例，引导学生思考商务英语写作的重要性。

使用幻灯片展示不同类型的商务计划书样本，如市场分析报告、项目提案等。

教师活动：

“同学们，今天我们将学习如何撰写商务计划书。首先，请看这些实际案例，思考一下它们在商务活动中的作用。”

“商务计划书是企业在开展业务前的重要文件，它能够帮助我们明确目标、规划策略、评估风险。”

学生活动：

观察并讨论展示的商务计划书样本。

思考并回答教师提出的问题。

2.新授（30分钟）

环节描述：

教师详细讲解商务英语写作的基本原则和结构框架。

学生通过案例分析，学习如何运用这些原则和框架。

教师活动：

“商务英语写作的基本原则包括清晰、简洁、准确和客观。接下来，我们将分析一个市场分析报告的案例，看看这些原则是如何应用的。”

“请同学们注意，一个好的商务计划书通常包括封面、目录、执行摘要、市场分析、产品/服务介绍、营销策略、财务预测和附录等部分。”

学生活动：

观察并分析市场分析报告案例。

记录教师讲解的关键点和案例分析要点。

3.巩固（15分钟）

环节描述：

学生分组进行角色扮演，模拟商务计划书的撰写过程。

教师提供反馈，帮助学生改进写作技巧。

教师活动：

“现在，请同学们分组进行角色扮演，每个小组负责撰写一份商务计划书的一部分。”

“在撰写过程中，请确保遵循我们之前讨论的基本原则和结构框架。”

学生活动：

分组讨论并撰写商务计划书的一部分。

向教师和同学展示自己的作品，并接受反馈。

4.小结（10分钟）

环节描述：

教师总结本节课的重点内容，强调商务英语写作的重要性。

学生回顾所学，反思自己的学习过程。

教师活动：

“今天我们学习了商务英语写作的基本原则和结构框架，以及如何通过案例分析来提升写作技巧。”

“商务英语写作