部编六上语文故宫博物院公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

部编六上语文故宫博物院公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版六年级上册语文教材，以故宫博物院公开课为主题，旨在通过实地参观和课堂学习，培养学生对中国传统文化的认识和审美能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容与学生的生活经验紧密相关，有助于提升学生的文化素养和综合运用语言的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着连接历史与现实、理论与实践的重要角色，通过参观故宫，学生能够直观地了解古代建筑艺术和历史文化，从而加深对传统文化的理解。

二、学情分析

六年级学生已经具备一定的语文基础和审美鉴赏能力，对历史文化有一定的了解和兴趣。然而，由于生活经验的限制，他们对故宫这样的大型古代建筑群可能存在认知上的模糊和误解。因此，在教学设计中，需要充分考虑学生的认知特点，通过生动的教学活动和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，如对历史知识的理解不够深入、对古代建筑艺术欣赏能力不足等。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生了解故宫的历史背景和文化价值；2.培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力；3.提高学生的语言表达和写作能力。针对这些目标，教学策略将采用实地参观与课堂讲解相结合的方式，通过图片、视频等多种教学手段，使学生在直观感受的基础上，深入理解故宫的文化内涵。同时，通过小组讨论、写作练习等活动，引导学生将所学知识内化，提升综合素养。

二、教学目标

知识目标：能够说出故宫博物院的历史背景和建筑特色，列举故宫的重要建筑和文物。

能力目标：通过参观和课堂讨论，能够设计一份关于故宫的导游方案，并能够使用恰当的语言进行介绍。

情感态度与价值观目标：对中华优秀传统文化产生自豪感，培养对历史的尊重和保护意识，形成正确的文化价值观。

科学思维目标：通过观察和比较，能够分析故宫建筑的设计原理和艺术价值，发展批判性思维和创新能力。

科学评价目标：能够根据所学知识，对故宫的参观体验进行评价，并提出改进建议，提升自我评价和反思能力。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握故宫博物院的历史背景和建筑艺术特点，难点在于培养学生对古代建筑艺术欣赏的能力，特别是理解和分析古代建筑的设计理念和美学价值，以及将这些知识内化为自身的文化素养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括故宫博物院历史背景、建筑特点的多媒体课件，以及相关的图片、视频资料。同时，设计互动任务单和评价表，以便学生参与讨论和自我评估。学生方面，需预习课文内容，并收集故宫相关的历史和文化资料。此外，考虑教学环境，如安排小组讨论座位，设计黑板板书框架，以确保教学流程的高效和互动性。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.教师活动：播放故宫博物院的视频片段，引导学生观察并描述画面中的建筑风格和历史文化元素。

2.学生活动：认真观看视频，思考并回答教师提出的问题。

新授环节（30分钟）

任务一：故宫博物院的历史背景

1.教师活动：

提问：故宫博物院是什么时候建立的？它的历史背景是怎样的？

展示故宫博物院的历史图片和介绍文字，引导学生了解故宫的建立时间和历史背景。

2.学生活动：

认真聆听教师的讲解，观察图片和文字，思考并回答问题。

任务二：故宫建筑的特点

1.教师活动：

提问：故宫的建筑有哪些特点？为什么会有这些特点？

展示故宫的建筑模型和图片，讲解故宫的建筑风格和设计理念。

2.学生活动：

认真观察模型和图片，思考并回答问题。

任务三：故宫的文物

1.教师活动：

提问：故宫博物院有哪些著名的文物？它们有什么历史价值？

展示故宫的文物图片和介绍文字，讲解文物的历史背景和艺术价值。

2.学生活动：

认真观察图片和文字，思考并回答问题。

任务四：故宫的文化内涵

1.教师活动：

提问：故宫博物院体现了哪些中国传统文化元素？这些元素有什么意义？

引导学生分析故宫的文化内涵，如皇家礼仪、儒家思想等。

2.学生活动：

认真聆听教师的讲解，思考并回答问题。

任务五：故宫的保护与传承

1.教师活动：

提问：故宫博物院是如何保护和传承的？我们应该如何参与其中？

引导学生思考故宫的保护与传承问题，如文物保护技术、文化教育等。

2.学生活动：

认真聆听教师的讲解，思考并回答问题。

巩固环节（10分钟）

1.教师活动：

组织学生进行小组讨论，分享他们对故宫的认识和感受。

鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。

2.学生活动：

积极参与小组讨论，分享自己的观点，解答同学的疑问。

小结环节（5分钟）

1.教师活动：

总结本节课的主要内容，强调故宫博物院的历史、文化和艺术价值。

引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

2.学生活动：

认真聆听教师的总结，思考如何将所学