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固定资产增加核算教案（2025—2026学年）

固定资产增加核算教案（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

教材分析：

本教案针对高中阶段学生设计，依据《会计学基础》教学大纲和课程标准，旨在帮助学生掌握固定资产增加核算的基本方法和原则。本课内容是会计核算的重要组成部分，与后续的固定资产折旧、减值等知识紧密相连。核心概念包括固定资产的定义、分类、增加方式以及相应的会计处理方法。技能方面，学生需要学会运用会计分录、会计科目设置等工具进行核算。

学情分析：

高中学生对会计基础有一定的了解，具备一定的数学和逻辑思维能力。然而，由于会计理论较为抽象，部分学生可能对固定资产增加核算的概念理解困难。此外，学生在实际操作中可能对会计分录的编制和会计科目的运用存在混淆。因此，教学设计需注重理论与实践相结合，通过案例分析和模拟操作，帮助学生理解和掌握相关技能。

二、教学目标

知识目标：

1.理解固定资产增加的概念、分类和核算方法。

2.掌握固定资产增加的会计分录编制和会计科目设置。

技能目标：

1.能够运用所学知识进行固定资产增加的核算。

2.能够分析固定资产增加的会计处理，并找出其中的规律。

情感目标：

1.培养学生对会计专业的兴趣和热爱。

2.增强学生的团队协作能力和沟通能力。

三、教学策略

教学方法：

1.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析固定资产增加的核算过程。

2.模拟操作法：让学生在模拟环境中进行会计分录的编制和会计科目的设置。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的能力。

2.案例分析报告：评价学生对案例的分析和解决问题的能力。

3.模拟操作成果：评估学生在模拟环境中的实际操作能力。

固定资产增加核算教案（2025—2026学年）教学目标

二、教学目标

知识目标：

说出固定资产的定义和分类标准。

列举固定资产增加的常见方式。

解释固定资产增加核算的基本原则。

能力目标：

设计一套固定资产增加的会计分录。

评价不同固定资产增加方式的会计处理。

论证固定资产增加核算在会计实务中的重要性。

情感态度与价值观目标：

欣赏会计核算的严谨性和规范性。

尊重会计职业的严谨性和专业性。

培养对会计学科的兴趣和探索精神。

科学思维目标：

分析固定资产增加的会计处理过程。

综合不同会计处理方法的优势和劣势。

批判会计核算中的潜在问题。

科学评价目标：

说出固定资产增加核算的测试标准。

评价自己的核算结果与标准的一致性。

改进核算过程中的不足，提高准确性。

固定资产增加核算教案（2025—2026学年）教学重难点

三、教学重难点

教学重点为固定资产增加核算的基本原则和会计分录的编制，难点在于不同增加方式的会计处理和会计科目的运用，尤其是学生对于固定资产分类和折旧概念的混淆，需要通过实际案例和模拟操作来强化理解和应用。

囻定资产增加核算教案（2025—2026学年）教学准备

四、教学准备

教师方面，准备多媒体课件、图表、会计科目模型等，以及相关的实验数据和案例；学生需预习教材并收集资料，准备画笔和计算器等学习用具。此外，设计小组讨论区和黑板板书框架，确保教学环境舒适且互动。

固定资产增加核算教案（2025—2026学年）教学过程

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

以“固定资产在企业中的作用”为主题，提出问题：“固定资产在企业运营中扮演什么角色？它们对企业财务状况有何影响？”

展示几幅企业生产设施的图片，引导学生思考固定资产在企业中的重要地位。

学生活动：

学生观察图片，分享对固定资产的认识和看法。

教师引导学生总结固定资产的基本特征。

2.新授

时间预估：30分钟

教师活动：

2.1固定资产定义与分类

解释固定资产的定义，列举固定资产的几种分类。

通过PPT展示不同类别固定资产的例子。

2.2固定资产增加的方式

讲解固定资产增加的几种常见方式，如购置、捐赠、投资等。

使用案例说明每种方式的会计处理。

2.3固定资产增加的会计核算

介绍固定资产增加核算的基本原则。

通过实际案例，演示如何进行固定资产增加的会计分录编制。

学生活动：

2.1与教师互动，积极参与讨论，理解固定资产的定义和分类。

2.2跟随教师演示，学习如何进行会计分录的编制。

2.3完成课后练习，巩固所学知识。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

分组练习，每组学生选择一个固定资产增加的案例。

学生在小组内讨论并完成会计分录的编制。

每组派代表展示其分录，教师进行点评和讲解。

学生活动：

在小组内积极参与讨论，共同