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部编版六年级语文上册句子专项练习题

好的，同学们，我们今天来重点练习一下部编版六年级语文上册中关于句子的各项知识点。句子是语言的基本单位，掌握好句子的运用，能让我们的表达更准确、更生动、更有力。下面，我们就通过不同类型的练习来巩固所学。

一、句式转换

同学们，我们先来看看句式转换。这部分内容需要我们灵活掌握不同句式的特点和转换方法，注意转换后的意思要保持不变，语气要恰当。

1.陈述句与反问句互改

请将下列陈述句改为反问句，反问句改为陈述句。

(1)我们应该遵守学校的规章制度。

(2)这幅画是我们班小明画的。

(3)难道我们不应该好好学习吗？

(4)这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？

2.“把”字句与“被”字句转换

请将下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。

(5)狂风刮倒了路边的大树。

“把”字句：

“被”字句：

(6)解放军战士们救出了被困的群众。

“把”字句：

“被”字句：

3.直接引语与间接引语转换

请将下列直接引语改为间接引语，间接引语改为直接引语。

(7)老师对我说：“你明天把作业交上来。”

(8)妈妈告诉我，她今天加班，让我自己做饭吃。

二、病句修改

一个通顺、正确的句子才能准确表达意思。下面这些句子存在一些问题，请你找出病因并修改。

1.指出下列病句的病因，并修改病句。

(9)通过这次活动，使我受到了深刻的教育。（）

(10)我们要学习和发扬赖宁的革命精神。（）

(11)春天的北京是一年中最美的季节。（）

(12)我们班的同学都喜欢参加科学活动，特别喜欢听老师讲故事和做实验。（）

(13)李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。（）

(14)他大概用了整整一个上午的时间才完成作业。（）

三、修辞手法辨析与运用

修辞手法能让我们的语言更生动形象。请你分辨下列句子使用的修辞手法，并尝试运用。

1.指出下列句子所使用的修辞手法。

(15)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

(16)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（）

(17)教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）

(18)兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（）

(19)看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（）

(20)保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（）

2.按要求运用修辞手法写句子。

(21)用比喻的修辞手法描写“月亮”。

(22)用拟人的修辞手法描写“小草”。

(23)用排比的修辞手法写一句赞美老师的话。

四、句子排序

将下列句子整理成一段通顺连贯的话。

1.把下列句子排成一段通顺的话，在括号里填上序号。

(24)（）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。

（）银杏树又叫白果树。

（）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。

（）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。

（）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。

（）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。

2.把下列句子排成一段通顺的话，在括号里填上序号。

(25)（）他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。”

（）相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。

（）我知道这是对我的批评，也是对我的希望。

（）他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”

（）想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。

（）他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。

五、句子仿写

仿写句子是锻炼我们语言组织能力的好方法。请你仿照例句的句式和修辞进行仿写。

1.照样子，写句子。

(26)例：书是钥匙，能开启智慧之门。

书是阶梯，能。

书是，能。

(27)例：大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量。

从中，我们读出了；

从中，我们读出了。

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参考答案与简析

（以下为参考答案，部分题目可能存在多种合理答案，只要符合要求即可。）

一、句式转换

1.(1)我们难道不应该遵守学校的规章制度吗？

(2)这幅画难道不是我们班小明画的吗？

(3)我们应该好好学习。

(4)这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘记。

*（简析：陈述句改反问句，注意添加反问词“难道”“怎么”，句末用问号，肯定变否定，否定变肯定。反之亦然。）*

2.(5)狂风把