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小学四年级语文写作指导

亲爱的同学们，当你们拿起笔，准备写下心中的想法时，是否有时会感到一丝迷茫：从哪里开始写？怎么才能写得生动有趣？别担心，写作并非一件深不可测的难事，它就像我们平日里说话、画画一样，是表达自己的一种方式，而且是一种可以通过练习不断提升的技能。今天，我们就一起来聊聊四年级语文写作的那些事儿，希望能给大家带来一些启发和帮助。

一、擦亮双眼，积累生活的宝库——素材从哪里来？

“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。好的文章离不开鲜活的素材。素材从哪里来呢？答案就在我们身边。

1.细致观察生活点滴：生活是写作的源泉。清晨上学路上的一抹朝阳，课间同学间的嬉戏打闹，家中宠物的憨态可掬，公园里花朵的悄然绽放……这些都是值得我们留意的素材。观察时，不仅仅用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，更重要的是用心去感受。比如观察一只小猫，可以看看它的毛色是雪白还是橘黄，眼睛像什么，它是怎么走路的，怎么玩耍的，它叫的时候是什么声音，你摸它的时候是什么感觉，你喜欢它吗？把这些细节记在心里，或者简单地写在你的“观察日记”里，它们就是你写作的“米”。

2.积极参与生活体验：除了观察，还要主动去体验。参加一次有趣的活动，学做一道菜，帮爸爸妈妈做一件家务，和好朋友去郊游……这些亲身经历会给你带来最真实的感受和最生动的故事。经历过的事情，写起来才会有真情实感，才会打动人。

3.广泛阅读，汲取养分：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作最好的老师。多读一些优秀的儿童文学作品、童话故事、科普读物，甚至是报纸杂志上的精彩文章。在阅读时，不仅要了解故事内容，还要留意作者是怎么描写人物的，怎么叙述事情的，怎么把景色写美的。遇到好词好句，可以摘抄下来，时常翻看，尝试理解它们的意思和用法。久而久之，这些积累就会内化为你自己的语言。

4.勤于记录，留住灵感：准备一个漂亮的日记本或者习作本，把每天看到的、听到的、想到的、感受到的有趣事情记录下来。哪怕只是一两句话，一个小片段，坚持下去，你的素材库就会越来越丰富。灵感就像小火花，稍纵即逝，及时记录下来，它就会成为你写作的宝藏。

二、理清思路，搭建文章的骨架——构思要巧妙

有了素材，就像盖房子有了砖瓦，但在动手之前，我们还需要先设计图纸，也就是构思文章的结构。

1.明确中心，围绕主题：写一篇文章，首先要想清楚你想通过这篇文章表达什么？是想赞美一种品质，还是想分享一件快乐的事，或是想说明一个道理？这个中心思想就像文章的“灵魂”，所有的内容都要围绕它来展开，不能东拉西扯，偏离主题。比如，你想写“我的好朋友”，那么就要选取能表现他/她优点或你们之间友谊的事例，而不是写一些和他/她无关的事情。

2.选好材料，详略得当：围绕中心思想，从你的素材库里挑选最合适的材料。不是所有的材料都要写进文章里，要选择最典型、最能突出主题的内容。对于重要的内容、能充分表现中心的部分要详细写，写具体；对于次要的内容，可以简单写，甚至略写。比如写一次春游，如果你觉得“爬山”是最有趣、最难忘的，那么爬山的过程就要详细描写，而出发前的准备、回家的路上等就可以略写。

3.安排顺序，条理清晰：文章的内容要有条理，不能颠三倒四。常见的写作顺序有：

*时间顺序：按照事情发生、发展、结束的时间先后顺序来写，比如写一次活动、一件事情的经过。

*空间顺序：按照观察的方位或地点的转换来写，比如写一处景物，从上到下，从远到近，从里到外。

*事情发展顺序：按照事情的起因、经过、结果来写，这是写事文章最常用的顺序。

*总分总顺序：先总述，再分述，最后总结，常用于写人、写景、状物。

选择合适的顺序，能让你的文章条理清楚，读者更容易理解。

3.列个提纲，胸有成竹：在动笔写之前，可以试着列一个简单的写作提纲。把文章的题目、中心思想、主要段落的内容（每段写什么）简单地写下来。提纲就像文章的“骨架”，有了它，写作时就能心中有数，不至于写到一半不知道接下来该写什么。比如，写“一件难忘的事”，提纲可以是：题目：一件难忘的事；中心：通过这件事我明白了勇敢的重要性；段落：1.事情的起因（我遇到了什么困难）；2.事情的经过（我是怎么做的，遇到了什么挑战，如何克服的）；3.事情的结果（我成功了/明白了什么道理）；4.结尾（这件事为什么难忘）。

三、生动表达，为文章添彩——描写要具体

文章有了骨架，接下来就要用生动的语言为它填充“血肉”，让它丰满起来。

1.写人要抓住特点：写人物时，不要面面俱到，要抓住他/她与众不同的特点。比如外貌上的特点（大眼睛、小辫子、总是带着笑容），性格上的特点（活泼开朗、乐于助人、认真负责），或者爱好特长（喜欢画画、跑得特别快、会弹钢琴）。通过具体的事例来表现这些特点，而不是简单地说“他很勇敢”，要写出