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小学语文传统文化教学活动案例

让传统文化在小学语文课堂生根发芽——以中秋月·中华情主题教学活动为例

传统文化是民族的根与魂，小学语文教学肩负着传承与弘扬中华优秀传统文化的重要使命。将传统文化元素有机融入日常教学，并非简单的知识叠加，而是要通过生动有趣的活动设计，引导学生在语言文字的浸润中感受文化魅力，提升人文素养。本文以小学中年级中秋月·中华情主题教学活动为例，探讨如何让传统文化在语文课堂中鲜活起来。

一、活动设计理念与目标

核心理念：立足语文课程标准，以中秋节为文化载体，将识字写字、阅读感悟、口语交际、习作表达等语文要素与传统习俗、诗词文化、价值观念的传承有机结合，实现工具性与人文性的统一。

三维目标：

1.认知与技能：了解中秋节的由来与主要习俗，积累与月亮、中秋相关的成语、诗句；能清楚、连贯地讲述中秋故事或分享节日体验。

2.过程与方法：通过情境创设、故事讲述、诗词赏析、动手实践、小组合作等方式，体验传统文化的趣味性与多样性。

3.情感态度与价值观：感受中秋节所蕴含的团圆、思念、感恩等美好情感，培养对中华传统文化的热爱与认同感。

二、活动准备

教师准备：

1.收集与中秋节相关的图文资料（如月饼、玉兔、嫦娥、月亮等图片）、音频视频素材（如《但愿人长久》歌曲、中秋传说动画片段）。

2.准备月饼模具（简易）、无毒彩泥或面团、绘画工具、彩纸、细绳等手工材料。

3.筛选适合中年级学生的中秋诗词，如李白《静夜思》、张九龄《望月怀远》（节选）、苏轼《水调歌头·明月几时有》（节选）。

学生准备：

1.预习课本中与月亮、中秋相关的课文或诗词。

2.向家人了解一个中秋传说故事或自家过中秋的习俗。

3.自愿带一件与中秋相关的小物件（如月饼盒、灯笼等）。

三、活动过程

第一课时：月满中秋——话说中秋习俗与传说

(一)情境导入，激发兴趣

1.（播放《但愿人长久》歌曲片段，PPT展示一轮圆月及中秋夜景图）师：同学们，听到这首歌，看到这些图片，你们想到了哪个传统节日？（引导学生说出中秋节）

2.师：是的，这就是象征着团圆美满的中秋节。今天，就让我们一起走进中秋，感受这个古老节日的独特魅力。（板书课题：中秋月·中华情）

(二)交流分享，初识中秋

1.话说中秋习俗：

*师：课前老师请大家向家人了解了中秋习俗，谁愿意把你的发现和大家分享？

*学生自由发言，分享各自了解到的中秋习俗，如吃月饼、赏月、提灯笼、家人团聚等。教师根据学生发言，适时用关键词板书，并补充介绍不同地区的特色习俗（如南方某些地区的树中秋）。

2.趣谈中秋传说：

*师：中秋节的夜晚，当我们仰望明月，总会想起一些美丽的传说故事。谁能给大家讲讲你知道的中秋传说？

*邀请2-3名学生讲述嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等传说故事。教师可播放动画片段辅助，引导学生感受传说的神奇色彩。

*师：这些传说寄托了古人对月亮的美好想象，也为中秋节增添了浪漫气息。

(三)识字学词，浸润文化

1.师：中秋节有这么多有意思的习俗和传说，老师带来了几个和中秋、月亮有关的词语，我们一起来认识它们。（PPT出示：团圆、月饼、赏月、玉兔、嫦娥、婵娟、皓月当空、花好月圆）

2.指名认读，正音（如婵娟的婵是翘舌音）。

3.引导学生结合情境理解词义，如婵娟常用来指代月亮；皓月当空描绘了中秋夜晚月亮明亮的样子。

4.鼓励学生用这些词语说一句与中秋相关的话。

第二课时：诗情画意——品味中秋诗词韵味

(一)复习回顾，自然过渡

师：上节课我们了解了中秋节的习俗和传说，感受到了浓浓的节日氛围。古往今来，有许多文人墨客也被这中秋月色所打动，写下了许多脍炙人口的诗词佳作。这节课，我们就一起来品读这些诗词，感受其中的中秋情。

(二)品读诗词，感悟情思

1.学习《静夜思》（李白）：

*（出示图片：他乡游子望月图）师：同学们，看到这幅图，你想到了哪首诗？

*齐诵古诗。

*师：这首诗表达了诗人怎样的情感？（引导学生体会思乡之情）

*师：中秋节本是团圆的日子，当诗人李白独自一人在他乡，看到天上的明月，他会想些什么呢？（引导学生想象，理解举头望明月，低头思故乡的意境）

2.拓展《望月怀远》（张九龄，节选海上生明月，天涯共此时）：

*师：同样是望月，诗人张九龄在《望月怀远》中写下了海上生明月，天涯共此时的千古名句。（PPT出示诗句及配图）

*教师范读，学生跟读。

*师：这句诗告诉我们，当一轮明月从海上升起的时候，远在天涯海角的人们都会同时看到它。中秋节，无论我们身在何方，都会共同仰望这轮明月，思念着自己的亲人。

3.欣赏《水调歌头·明月几时有》（苏轼，节选但愿人长久，千里共婵娟）：

*师：说到中秋诗词，有一句词大家一定不陌生，那就是——（师生齐说）但愿人长久，千里共婵娟。

*播放歌曲《