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2025年智慧树知到《护理健康教育技术》考试题库及答案解析

就读院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.护理健康教育中，评估目标人群健康需求的主要方法是（）

A.查阅文献资料

B.目标人群访谈

C.问卷调查

D.观察法

答案：C

解析：问卷调查是收集目标人群健康需求信息的一种常用且高效的方法，能够覆盖较大范围，获取量化的数据，便于分析和制定针对性的健康教育计划。查阅文献资料虽然可以提供参考，但可能无法反映目标人群的最新需求。目标人群访谈和观察法虽然能获取深入信息，但样本量有限，效率较低。

2.健康教育计划实施阶段的关键环节是（）

A.需求评估

B.目标制定

C.行动实施

D.效果评价

答案：C

解析：健康教育计划实施阶段的核心是将计划转化为实际行动，通过组织、协调、沟通等方式，确保各项干预措施按计划进行，以达到预期的健康教育目标。需求评估是计划的基础，目标制定是方向，效果评价是总结，而行动实施是关键环节。

3.在健康教育中，用于传播健康知识、改变健康行为的常用工具是（）

A.教科书

B.录音带

C.宣传手册

D.健康讲座

答案：C

解析：宣传手册具有便携、易读、成本较低等优点，能够有效地向目标人群传播健康知识，普及健康信息，是健康教育中常用的工具。教科书主要用于系统学习，录音带属于传统媒介，健康讲座虽然互动性强，但覆盖面有限。

4.健康教育评价中，用于衡量目标人群知识、态度、行为改变程度的指标是（）

A.过程指标

B.结果指标

C.输入指标

D.产出指标

答案：B

解析：结果指标是健康教育评价的核心，直接反映健康教育活动的效果，包括目标人群健康知识、健康态度、健康行为的改变程度等。过程指标关注活动实施过程，输入指标关注资源投入，产出指标关注活动产出数量。

5.健康教育中，针对慢性病患者进行行为改变指导时，应采取的方法是（）

A.一次性教育

B.长期跟踪指导

C.强制性干预

D.经济惩罚

答案：B

解析：慢性病患者的健康行为改变是一个长期、复杂的过程，需要持续的指导和支持。一次性教育效果短暂，难以维持行为改变。强制性干预和经济惩罚可能引起患者反感，不利于建立良好的护患关系，也不符合健康教育原则。长期跟踪指导能够及时发现问题，提供支持，巩固行为改变效果。

6.健康教育需求评估中，收集目标人群基本信息的方法是（）

A.实验研究

B.横断面调查

C.病例分析

D.文献综述

答案：B

解析：横断面调查是在特定时间点对目标人群进行调查，收集其健康问题、知识、态度、行为等信息，是健康教育需求评估中常用的方法，能够全面了解目标人群的基本情况。实验研究通常用于检验干预效果，病例分析针对个体，文献综述主要参考已有研究。

7.健康教育计划中，明确活动目标的具体指标是（）

A.目标人群

B.预期效果

C.行动内容

D.时间安排

答案：B

解析：预期效果是健康教育计划目标的核心，指通过健康教育活动希望达到的具体结果，通常用可测量的指标来描述，如知识知晓率、行为形成率等。目标人群是活动对象，行动内容是活动方式，时间安排是活动进程。

8.健康教育中，用于提高目标人群健康素养的途径是（）

A.政策支持

B.社会动员

C.媒体传播

D.学校教育

答案：C

解析：媒体传播是向大众传递健康信息，提高健康素养的重要途径，具有覆盖面广、传播速度快等优点。政策支持是重要保障，社会动员是促进参与，学校教育是基础环节，但媒体传播在提高全民健康素养方面作用显著。

9.健康教育活动中，用于评估活动组织和管理情况的指标是（）

A.参与率

B.满意度

C.过程指标

D.结果指标

答案：C

解析：过程指标用于评估健康教育活动的组织实施和管理情况，包括活动计划执行情况、资源配置情况、人员参与情况等，反映活动的效率和规范性。参与率、满意度属于结果指标的一部分，结果指标主要关注活动效果。

10.在健康教育中，针对不同文化背景的人群进行健康教育时，应采取的策略是（）

A.统一教育内容

B.使用通用语言

C.考虑文化差异

D.强制接受教育

答案：C

解析：不同文化背景的人群在健康观念、行为习惯等方面存在差异，健康教育时应充分考虑这些差异，采用适宜的语言、方式、内容进行，以提高教育的针对性和有效性。统一教育内容和强制接受教育可能适得其反，使用通用语言可能无法有效沟通。

11.健康教育需求评估的主要目的是（）

A.制定健康教育计划

B.评价健康教育效果

C.选择健康教育方法

D.确定健康教育目标

答案：A

解析：健康教育需求评估是制定健康教育计划的基础和前提，其目的是了解目标人群的健康问题、健康知识、态度、行为等方面的现