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幼儿园中班语言优秀追风筝教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程遵循《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》的指导思想，针对中班幼儿的认知特点和发展需求，设定了语言教育目标。在知识与技能维度，本课的核心概念包括风筝的历史、制作方法和飞行原理，关键技能包括口头表达、观察记录和动手操作。认知水平上，幼儿需“了解”风筝的基本知识，“理解”风筝的制作过程，“应用”所学知识进行风筝制作，“综合”各种技能进行风筝放飞体验。过程与方法维度，课程倡导幼儿通过观察、讨论、实践等方式，培养探究精神和合作能力。情感·态度·价值观维度，课程旨在培养幼儿对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。核心素养维度，课程强调语言表达、思维能力和创新精神。学业质量要求上，幼儿需达到基本掌握风筝知识、能够独立完成风筝制作、表达制作过程中的思考和感悟的目标。

2.学情分析

中班幼儿在语言表达方面已有一定基础，能够进行简单的口头交流，但对风筝的认知较为有限。生活经验方面，部分幼儿可能有过放风筝的经历，但大部分幼儿对风筝的制作过程和飞行原理缺乏了解。技能水平上，幼儿的动手操作能力、观察记录能力和创新能力有待提高。认知特点方面，幼儿注意力易分散，兴趣点较为广泛。兴趣倾向方面，部分幼儿对风筝制作感兴趣，但部分幼儿可能对此不感兴趣。可能存在的学习困难包括：对风筝知识了解不足、动手操作能力较弱、表达能力不足等。针对以上情况，教师需在设计教学活动时，注重激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与，关注个体差异，提供个性化的学习支持。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿将能够识记风筝的基本历史知识，理解风筝的构造原理和飞行机制。他们能够描述风筝的组成部分，解释风筝升空的物理原理，并能够比较不同类型风筝的特点。此外，幼儿将学会记录风筝制作过程中的步骤，能够运用这些知识来设计和制作自己的风筝。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

幼儿将体验到参与风筝制作的乐趣，培养对传统手工艺的兴趣和尊重。他们将在放飞风筝的过程中感受到成功的喜悦，增强自信心。同时，幼儿将学会欣赏自然之美，培养对环境的保护意识，并在风筝制作中体会到耐心和细致的重要性。

4.科学思维目标

幼儿将通过风筝制作活动，学习如何将实际问题转化为可操作的模型，并尝试通过实验来验证自己的假设。他们还将学会提出问题、设计实验方案，并从实验结果中得出结论，培养科学探究的能力。

5.科学评价目标

幼儿将学会评价自己的风筝作品，包括设计、制作和飞行效果。他们还将学习如何对同伴的作品进行评价，提供建设性的反馈。此外，幼儿将学会评估自己在学习过程中的表现，包括参与度、合作能力和创新思维，从而提升自我监控和反思的能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于幼儿对风筝历史和制作工艺的理解与应用。具体而言，幼儿需要掌握风筝的基本结构、飞行原理以及传统制作方法，并通过实际操作加深对这些知识的理解。此外，重点还包括培养幼儿的观察力、动手能力和创新思维，这些是幼儿在后续学习和生活中持续发展的重要基础。

2.教学难点

难点在于风筝飞行原理的理解和制作工艺的掌握。幼儿需要克服对抽象物理概念的认知障碍，如空气动力学原理，同时还要学习复杂的制作步骤。难点成因主要包括对风筝结构和飞行动力学的不理解，以及对工具使用的生疏。为突破这些难点，教学中将采用直观教具、示范演示和小组合作学习等方法，以帮助幼儿逐步掌握风筝制作和飞行原理。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作风筝历史及制作过程的多媒体演示文稿。

教具：准备风筝模型、制作风筝的材料包。

实验器材：确保剪刀、胶水等基本制作工具可用。

音频视频资料：收集与风筝相关的教育视频和音频故事。

任务单：设计风筝制作步骤的详细任务单。

评价表：准备风筝制作评价表，包含技巧和创造力评价标准。

预习要求：提前发布预习材料，包括风筝基本知识介绍。

学习用具：学生需准备画笔、剪刀等制作工具。

教学环境：设计小组合作学习空间，准备黑板和板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：

播放一段风筝放飞的视频，让学生欣赏风筝在蓝天中飞舞的美丽景象。

展示几幅不同风格、不同种类的风筝图片，引发学生的兴趣和好奇心。

引发认知冲突：

提问：“你们知道风筝是做什么用的吗？”

引导学生思考：“为什么风筝能在空中飞行？它背后有什么科学原理？”

提出与本节教学内容相悖的现象：“有些风筝看起来很大，为什么却能飞得那么高呢？”

明确学习目标：

“今天，我们将一起探索风筝的秘密，了解风筝的制作原理和飞行机制。”

“通过这节课的学习，你们将能够解释风筝如何飞行，并尝试自己制作一个简单的风筝。”

回顾旧知：

提问：“我们在之前的学习中了解过哪些与飞行相