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《大伞和小伞》幼儿教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《大伞和小伞》幼儿教案针对的是幼儿园中班学生，该阶段幼儿正处于认知发展的高速期，对周围世界充满好奇。本教案依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写，旨在培养幼儿的观察力、想象力以及初步的社交能力。本课内容是单元中关于“自然与环境”主题的一部分，通过对比大伞和小伞，帮助幼儿理解大小概念，培养他们的比较能力。核心概念包括大小对比和自然现象的认识，技能包括观察、比较和描述。

2.学情分析

中班幼儿已经具备一定的观察力和初步的比较能力，但生活经验相对有限，对自然界中的大小现象认识不足。他们对于新奇的事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在教学中，需关注幼儿可能存在的易错点，如混淆大小概念，以及混淆不同伞的用途。此外，部分幼儿可能对户外活动中的自然现象缺乏关注，需要通过教学活动引导他们观察和思考。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让幼儿学会区分大伞和小伞，理解大小概念；2）培养幼儿的观察力和比较能力；3）激发幼儿对自然现象的兴趣。针对学情，教学策略将采用以下方法：1）通过图片、实物对比，直观展示大小差异；2）组织户外活动，让幼儿亲身感受自然现象；3）设计互动游戏，提高幼儿参与度，培养他们的社交能力。通过这些策略，确保教学活动既能满足幼儿的兴趣，又能有效达成教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出大伞和小伞的名称及其基本特征。

列举：能够列举出至少两种不同大小伞的用途。

解释：能够解释为什么大伞和小伞在大小上的差异。

2.能力的目标

观察：能够通过观察比较，准确判断大伞和小伞的大小。

设计：能够设计一个简单的实验或活动，展示大伞和小伞的不同。

操作：能够操作大小伞进行简单的游戏或表演。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏自然界中大小现象的奇妙。

尊重：能够尊重不同大小伞的用途和设计。

环保：能够认识到大小伞在环保方面的作用。

4.科学思维的目标

分析：能够分析大伞和小伞在设计和功能上的差异。

推理：能够推理出为什么有些伞比其他伞大或小。

归纳：能够归纳出大小伞在生活中的应用规律。

5.科学评价的目标

评价：能够评价不同大小伞的设计是否合理。

反思：能够反思自己在观察和比较过程中的发现。

改进：能够提出改进大小伞设计的建议。

三、教学重难点

重点：幼儿能够正确区分大伞和小伞的大小，理解其基本特征和用途。

难点：幼儿理解大小概念与自然现象的关系，并能够通过观察和比较活动，将这一概念应用于实际情境中。难点在于将抽象的概念与具体的实物相结合，以及激发幼儿的观察兴趣和比较能力。

四、教学准备

为了确保《大伞和小伞》幼儿教案的教学效果，教师需要准备包括多媒体课件、大小伞模型、图片、自然现象视频等教学资源，以及任务单和评价表。学生方面，需要提前预习教材内容，并准备画笔等学习用品。此外，教室环境应布置成小组讨论模式，并提前设计好黑板板书框架，以促进互动和集中注意力。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：播放一段关于伞的动画视频，引起幼儿对伞的兴趣。

学生活动：观看视频，并分享自己对伞的印象和认识。

引导性语言：“小朋友们，你们刚才看到了什么？你们知道伞是用来做什么的吗？”

预期行为：幼儿能够积极参与，分享自己的观察和想法。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

展示大小伞模型，引导幼儿观察并说出它们的不同之处。

通过图片和实物对比，讲解大小伞的用途和特点。

设计游戏，让幼儿亲身体验大小伞的使用。

学生活动：

观察大小伞，说出它们的不同。

通过游戏，理解大小伞的用途和特点。

引导性语言：“请小朋友们看看，这个是大伞，这个是小伞，它们有什么不一样呢？”

预期行为：幼儿能够正确区分大小伞，并理解它们的用途。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

组织幼儿进行大小伞配对游戏，巩固对大小伞的认识。

设计问题，引导幼儿思考大小伞在生活中的应用。

学生活动：

参与配对游戏，巩固对大小伞的认识。

思考并回答问题，加深对大小伞的理解。

引导性语言：“请小朋友们想想，大伞和小伞在生活中有什么作用呢？”

预期行为：幼儿能够将大小伞与生活实际联系起来，加深对大小伞的认识。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：

总结本节课的学习内容，强调大小伞的认识和应用。

鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索。

学生活动：

回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

引导性语言：“今天我们学习了大小伞，小朋友们有没有什么收获呢？”

预期行为：幼儿能够总结本节课的学习内容，并愿意在日常生活中继续探索。

5.作业环节（5分钟）

教师活动