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大班美术教案泥片变变变（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《大班美术教案泥片变变变》是针对大班学生的美术课程设计。本课程内容旨在通过泥片创作的形式，培养学生的动手能力、创造力和审美观。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课程内容与“造型与表现”领域相契合，强调幼儿通过操作材料，表达个人情感和创意。在单元乃至整个课程体系中，本课程作为实践操作类活动，有助于提升幼儿的美术技能，并为后续的美术创作打下基础。

2.学情分析

大班幼儿在美术活动中已有一定的动手操作经验，对色彩和形状有一定的感知能力。然而，由于年龄特点，他们在操作过程中可能存在耐心不足、细节处理不够精细等问题。此外，部分幼儿可能对泥片这种材料缺乏兴趣，或者对创作过程感到困惑。教学过程中需关注幼儿的个体差异，提供个性化的指导和支持。

3.教学目标与策略

本课程的教学目标是让幼儿通过泥片创作，掌握基本的泥片塑形技巧，并能运用这些技巧进行简单的造型创作。教学策略包括：创设情境，激发幼儿的兴趣；引导幼儿观察和思考，培养审美能力；分组合作，提高团队协作能力；提供多样化的材料，满足不同幼儿的需求。通过这些策略，帮助幼儿达到学习目标，提升美术素养。

二、教学目标

1.技能目标

A.受众：大班幼儿

B.行为：能够说出泥片的基本塑形技巧，如揉、捏、压、刻等

C.条件：在教师的引导下，使用泥片进行创作

D.程度：熟练运用至少三种塑形技巧进行简单造型

2.知识目标

A.受众：大班幼儿

B.行为：列举至少三种泥片创作的可能形态，如动物、植物、交通工具等

C.条件：在观察和思考的基础上

D.程度：能够正确、完整地列举

3.情感目标

A.受众：大班幼儿

B.行为：在创作过程中表现出对美术活动的兴趣和热情

C.条件：通过泥片变变变的活动

D.程度：能够积极参与、主动交流、享受创作过程

三、教学重难点

重点：掌握泥片的基本塑形技巧，如揉、捏、压、刻等，并能将这些技巧应用于简单的造型创作中。

难点：在缺乏具体形象和经验的基础上，幼儿难以理解抽象的形态变化，需要通过直观演示和反复实践来突破这一难点。

四、教学准备

教学准备包括：准备丰富的泥片材料，设计互动式的教学课件，制作相关造型示例图，准备安全的教学工具，以及布置有利于小组合作的学习环境。同时，教师需准备详细的教学流程和评价标准，确保每位学生都能在活动中充分参与，并在达标水平上完成作品。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

使用多媒体展示不同形态的泥片作品，激发学生的兴趣。

提问：“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？它们有什么特别的地方？”

2.学生活动：

学生观察作品，分享自己的看法。

教师引导学生思考泥片创作的可能性。

二、新授环节（15分钟）

1.教师活动：

讲解泥片的基本塑形技巧，如揉、捏、压、刻等。

展示示范作品，让学生直观感受技巧的应用。

分组教学，指导学生进行实际操作。

2.学生活动：

学生跟随教师的指导，尝试使用泥片进行塑形。

学生间互相交流，共同探讨如何更好地运用技巧。

三、巩固环节（20分钟）

1.教师活动：

鼓励学生尝试不同的塑形技巧，创作独特作品。

提供多样化的泥片材料，满足不同学生的需求。

组织学生展示自己的作品，进行评价和反馈。

2.学生活动：

学生在规定时间内完成作品。

学生相互评价，提出改进意见。

四、小结环节（10分钟）

1.教师活动：

总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

鼓励学生在日常生活中继续探索和创作。

2.学生活动：

学生回顾所学内容，分享自己的收获。

五、作业环节（5分钟）

1.教师活动：

布置课后作业，要求学生利用所学技巧创作一个简单的泥片作品。

2.学生活动：

学生根据教师的要求，完成作业。

六、教学反思

在本节课的教学过程中，教师应关注以下几点：

1.教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆尝试和创作。

2.教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

3.教师应注重培养学生的审美能力和创新精神。

七、教学评价

1.评价方式：

学生作品展示

学生自评和互评

教师评价

2.评价标准：

创意性

技术水平

完成情况

六、作业设计

1.基础性作业

内容：学生选择一种自己喜欢的泥片材料，尝试运用本节课所学的至少两种塑形技巧，创作一个简单的泥片造型。

完成形式：学生需将作品拍照或绘画成图，并附上简单的创作说明。

提交时限：下节课开始前。

能力培养目标：巩固学生对泥片塑形技巧的掌握，培养学生的动手能力和基本审美能力。

2.拓展性作业

内容：学生以小组形式，选择一个与泥片创作相关的主题，如动物、植物或日常