冀教初中英语九上《LessonLet’sDoanExperiment!》教案（2025—2026学年）.docxVIP

冀教初中英语九上《LessonLet’sDoanExperiment!》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教初中英语九上《LessonLet’sDoanExperiment!》作为初中英语教学中的重要一课，其内容与教学大纲、课程标准以及考试要求紧密相连。本课旨在培养学生通过实验探究的方式学习英语，提升学生的英语实践能力和科学素养。本课的核心概念是“实验探究”，技能包括英语听、说、读、写等能力的综合运用。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如与“科学探究”单元的衔接，为后续的“实验报告”写作打下基础。

二、学情分析

针对九年级学生的认知特点，他们已具备一定的英语基础，生活经验丰富，对实验探究充满好奇心。然而，部分学生在英语听说能力、阅读理解能力和写作水平上存在差异，且在学习过程中可能存在以下困难：1.对实验探究的英语词汇和句型掌握不足；2.阅读理解能力较弱，难以理解实验过程和结果；3.写作能力不足，难以表达实验过程和结论。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学。

三、教学策略

为确保教学效果，本课将采用以下教学策略：1.利用多媒体技术，丰富教学手段，激发学生学习兴趣；2.通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的英语听说能力；3.通过阅读实验报告、分析实验数据等环节，提升学生的阅读理解和写作能力；4.设计分层作业，满足不同学生的学习需求。通过以上策略，旨在帮助学生掌握实验探究的英语表达，提高学生的英语实践能力和科学素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出:学生能够正确说出与实验相关的英语词汇和句型。

列举:学生能够列举出至少三个常见的实验步骤和仪器名称。

解释:学生能够解释实验现象和结果，并用英语进行描述。

2.能力目标

设计:学生能够设计简单的实验方案，包括实验步骤和所需材料。

评价:学生能够评价实验结果，并分析实验误差的可能原因。

论证:学生能够用英语撰写实验报告，论证实验结论的合理性。

3.情感态度与价值观目标

认同:学生能够认同科学探究的重要性，并对实验活动保持好奇心。

尊重:学生能够尊重实验数据和事实，遵循科学方法。

合作:学生能够在小组合作中展示良好的沟通和协作能力。

4.科学思维目标

观察:学生能够通过观察实验现象，提出科学问题。

推理:学生能够根据实验结果进行合理推理，得出结论。

创新:学生能够在实验过程中尝试新的方法，提出创新性想法。

5.科学评价目标

自我评价:学生能够对自己的实验过程和结果进行自我评价。

同伴评价:学生能够对同伴的实验报告进行客观评价。

标准评价:学生能够根据实验标准和要求，对实验结果进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生通过实验探究学习英语的能力，包括实验步骤的英语表达和实验报告的撰写。难点在于学生如何将实验现象用英语准确描述，并设计实验方案，这要求学生具备较强的英语语言运用能力和科学思维。难点形成的原因在于实验过程的复杂性和英语表达的准确性，需要通过实际操作和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、实验器材、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以支持实验探究活动。学生需预习教材内容，并收集相关实验资料。教学环境方面，将安排小组合作学习座位，设计黑板板书框架。此外，准备任务单和评价表，确保教学流程有序进行。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段简单的英语实验视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些实验？它们是如何进行的？”

3.引导学生思考实验的目的和步骤。

学生活动：

1.观看视频，注意实验的过程和结果。

2.回答教师提出的问题，分享自己的观察和想法。

3.思考实验的目的和步骤，为后续学习做好准备。

（二）新授（35分钟）

任务一：实验词汇学习（10分钟）

目标：学生能够掌握实验相关的英语词汇，并能正确运用。

教师活动：

1.展示实验相关的词汇卡片，如：testtube,beaker,experiment,result,hypothesis等。

2.通过图片和实物，讲解每个词汇的含义和用法。

3.通过例句，引导学生运用词汇进行简单的描述。

4.组织学生进行词汇接龙游戏，巩固记忆。

学生活动：

1.观察词汇卡片，学习新词汇。

2.通过图片和实物，理解词汇的含义。

3.运用词汇进行描述，练习语言表达能力。

4.参与词汇接龙游戏，巩固记忆。

任务二：实验步骤理解（10分钟）

目标：学生能够理解实验步骤，并能用英语进行描述。