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六年级英语教学计划

引言

小学六年级是学生英语学习历程中的关键过渡阶段。本阶段教学不仅要巩固学生在小学低中年级所学的英语基础知识和基本技能，更要注重培养他们的英语学习兴趣、良好的学习习惯以及初步的自主学习能力，为他们顺利进入初中阶段的英语学习奠定坚实基础。本教学计划基于国家英语课程标准的要求，结合六年级学生的认知特点和学习规律，旨在全面提升学生的英语综合语言运用能力。

一、指导思想

本学年英语教学将坚持以学生发展为本的教育理念，注重培养学生的核心素养。教学过程中，将以《英语课程标准》为指导，强调语言学习的实践性和应用性，引导学生在用中学、学中用。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，激发学生的学习潜能，培养学生积极的情感态度和跨文化意识。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能认读、听辨、理解并运用本学期所学核心词汇，掌握一定数量的习惯用语和固定搭配，并能初步运用词典等工具书辅助学习。

2.语法：理解并能初步运用本学期所学的核心语法项目，如一般现在时、一般过去时、一般将来时的基本用法，名词的单复数，形容词、副词的比较级等，并能在具体语境中正确运用。

3.听：能听懂简单的对话、故事和指令，并能获取关键信息，理解大意。

4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流和情景对话，发音基本正确，语调自然。

5.读：能读懂简单的英文读物、故事和短文，理解主要内容，能根据上下文猜测生词的含义，养成初步的阅读习惯。

6.写：能根据图片或提示写出简单的句子、短语或小段落，注意单词的拼写、大小写和标点符号。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组合作、游戏竞赛等，体验学习乐趣。

2.培养学生初步的自主学习能力，如指导学生运用工具书、预习和复习等。

3.鼓励学生在学习中积极思考、大胆尝试，逐步形成有效的学习策略。

（三）情感态度与价值观

1.保持并增强学生对英语学习的兴趣和积极性。

2.培养学生乐于开口、勇于实践的学习态度。

3.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.培养学生的合作精神和竞争意识，以及热爱生活、热爱学习的积极情感。

三、教学对象分析

六年级学生已经具备了三年左右的英语学习基础，掌握了一定数量的词汇和基本句型，对英语学习有一定的感性认识。他们的抽象思维能力和认知水平较中年级有了显著提高，求知欲和表现欲较强。但同时，学生间的个体差异也逐渐显现，部分学生可能存在学习兴趣减退、基础薄弱等问题。因此，教学中需关注以下几点：

1.优势：具备初步的语言积累，模仿能力强，乐于参与互动活动。

2.不足：词汇记忆和灵活运用能力有待加强，语法概念模糊，读写能力相对薄弱，部分学生存在畏难情绪。

3.对策：注重基础知识的梳理与巩固，创设多样化的教学情境，激发学习兴趣，实施分层教学，关注个体发展。

四、教学内容与课时安排（参考）

本学期教学内容主要围绕教材各单元主题展开，涵盖话题、功能、词汇、句型、语音及文化渗透等方面。总课时约为若干周，每周常规英语课时为若干节（可根据实际情况调整）。

（一）各单元主题与核心内容（示例，需结合所用教材具体列出）

1.Unit1:SchoolLife

*话题：学校生活、课程、活动

*核心词汇：与学校设施、学科、活动相关的名词、动词短语

*核心句型：谈论喜好、能力、日常活动的句型

*功能：询问与回答关于学校生活的信息

2.Unit2:HobbiesandInterests

*话题：兴趣爱好

*核心词汇：各类爱好的名词及相关动词

*核心句型：表达喜好、询问他人爱好的句型

*功能：描述自己和他人的爱好

*...（以此类推，列出所有单元）

（二）课时分配原则

1.每个新授课单元约分配若干课时，包括词汇教学、句型操练、对话学习、语篇阅读、听、说、读、写技能训练及单元复习检测。

2.每学期安排若干课时进行阶段性复习与测评。

3.适当安排若干课时进行专项技能训练（如听力、阅读、写作技巧指导）或文化拓展活动。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.词汇：熟练掌握本学期核心词汇，理解词义，能听懂、会说、认读、会写，并能在情境中灵活运用。

2.句型：掌握本学期核心句型结构，能在实际情境中进行口头和书面表达。

3.听力：提高学生捕捉关键信息和理解简单对话、语篇大意的能力。

4.口语：鼓励学生大胆开口，能用所学词汇和句型进行简单的日常交流和情景对话。

5.阅读：培养学生初步的阅读理解能力，能读懂简单的故事和短文，并获取基本信息。

（二）教学难点

1.词汇的记忆与运用：如何引导学生有效记忆单词并能在不同语境中正确运用