教育幼儿中班健康课身边的危险教案.docxVIP

教育幼儿中班健康课身边的危险教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

课程标准为本节课的教学提供了明确的方向和内容框架。针对幼儿中班健康课的“身边的危险”这一主题，课程标准的解读分析如下：

知识与技能维度：核心概念包括安全意识、危险识别、自我保护技能等。关键技能包括观察周围环境、识别潜在危险、采取适当的自我保护措施。认知水平要求幼儿能够“了解”安全意识的重要性，“理解”危险识别的方法，“应用”自我保护技能，“综合”应对不同情境下的危险。

过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法为“情境教学”和“体验教学”。具体的学生学习活动包括设置情境、观察讨论、角色扮演、游戏体验等，以激发幼儿的主动参与和探究。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养幼儿的安全意识、自我保护能力和责任担当精神。学科素养与育人价值在于引导幼儿树立正确的安全观念，提高应对危险的能力，培养良好的生活习惯。

学业质量要求：幼儿应能够识别日常生活中常见的危险，掌握基本的自我保护技能，并能够在遇到危险时采取适当的应对措施。

2.学情分析

针对幼儿中班学生的认知特点和生活经验，本节课的学情分析如下：

学生已有知识储备：幼儿对日常生活中常见的危险有一定了解，如热水、火源、电器等。但他们对危险的认识较为片面，缺乏系统的安全意识。

生活经验：幼儿对家庭、幼儿园等环境中的潜在危险有一定了解，但对外界环境的认识有限。

技能水平：幼儿在观察、分析、判断等方面的能力较弱，自我保护技能有待提高。

认知特点：幼儿的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。

兴趣倾向：幼儿对游戏、情境等富有吸引力的教学方式较为感兴趣。

学习困难：幼儿在识别危险、采取自我保护措施时可能存在困难，如混淆危险与安全物品、害怕采取行动等。

基于以上分析，本节课的教学设计应以“以学生为中心”，注重幼儿的主动参与和体验，通过多种教学手段提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

二、教学目标

1.知识的目标

幼儿能够识别和描述日常生活中常见的危险物品和情境，如热水瓶、电源插座、高处等，并能区分安全与不安全的行为。知识目标包括：

识记：说出常见的危险物品的名称。

理解：描述危险物品可能带来的危害。

应用：在模拟情境中，运用所学的知识识别潜在的危险。

分析：比较不同情境下的安全行为与不安全行为。

综合：设计简单的安全规则，应用于日常生活。

2.能力的目标

幼儿能够通过观察、讨论和角色扮演等活动，提高自我保护的能力，并能够在遇到危险时采取适当的措施。能力目标包括：

实验探究：能够通过实验活动，了解不同物品的危险性。

信息处理：能够从图片和故事中提取有关安全的信息。

逻辑推理：能够根据情境，推理出可能的危险后果。

3.情感态度与价值观的目标

幼儿能够建立起对安全的重视，培养自我保护意识，并能够将安全知识应用于日常生活。情感态度与价值观目标包括：

德育元素：体会生命的可贵，培养尊重生命的态度。

科学精神：通过探索和实验，培养对科学的兴趣。

人文情怀：理解家庭和社会对个人安全的责任。

4.科学思维的目标

幼儿能够通过观察、讨论和实验，发展科学思维能力，包括观察、假设、实验和结论。科学思维目标包括：

数学抽象：通过计数和分类，理解数量的概念。

模型建构：通过构建简单的安全模型，理解危险的本质。

实证研究：通过实验活动，验证安全知识的正确性。

5.科学评价的目标

幼儿能够对自己的学习过程和成果进行评价，并能够对同伴的学习进行反馈。科学评价目标包括：

元认知：能够反思自己的学习过程，识别学习中的问题。

自我监控：能够监控自己的行为，确保自己的安全。

信息甄别：能够识别信息中的安全隐患，避免误导。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助幼儿建立安全意识，并掌握基本的自我保护技能。具体包括：

重点：识别身边的危险物品和情境，如热水、火源、高处等。

内容要求：通过观察、讨论和角色扮演，理解这些危险可能带来的危害。

核心素养：培养幼儿的安全意识和自我保护能力，为他们的日常生活奠定基础。

2.教学难点

教学难点在于让幼儿理解抽象的安全概念，并将这些概念应用到实际生活中。具体包括：

难点：理解抽象的安全概念，如“易燃物”、“烫伤”等。

难点成因：幼儿的认知水平有限，难以理解抽象概念，且对实际危险情境的感知有限。

教学策略：通过直观教具、故事讲述和情景模拟，将抽象概念具体化，帮助幼儿建立对安全概念的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含安全知识图片、动画及案例的PPT。

教具：准备安全标志模型、急救用品图示卡片。

实验器材：安全操作演示工具，如模拟电源插座、热水瓶。

音频视频资料：相关安全教育视频片段。

任