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公开课语文版初中语文九上世上没有傻问题教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课程为初中语文九年级上册，依据《义务教育语文课程标准》和教学大纲的要求，本单元围绕“问题意识”这一主题展开。课文《世上没有傻问题》旨在引导学生树立正确的学习态度，培养独立思考的能力。文章通过讲述小明因好奇而向老师提问，最终获得知识的故事，启示学生提问是学习的重要途径。本课内容与前后知识关联紧密，既是对“好奇心”这一主题的深化，也为“学习策略”的学习奠定基础。

2.学情分析：

初中生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们在学习过程中可能会遇到一些困惑，如对问题的理解不够深入、缺乏提问的技巧等。此外，部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。针对这些情况，本课教学应以激发学生学习兴趣、培养问题意识为核心，关注学生的个体差异，尊重学生主体地位。

3.教学目标与策略：

（1）知识目标：理解课文内容，掌握提问的技巧，提高自主学习能力。

（2）能力目标：培养学生的独立思考能力，提高语文素养。

（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，树立正确的学习态度。

教学策略：采用情境教学法、讨论法、合作学习法等，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的提问能力和自主学习意识。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《世上没有傻问题》的主要人物和情节。

列举至少三个故事中的提问示例，并解释其背后的意义。

解释“问题意识”在学习和生活中的重要性。

2.能力目标：

设计一个简单的问题解决策略，应用于新情境。

通过小组讨论，能够评价同伴的提问方法和逻辑性。

设计一个包含多个步骤的探究性问题，并引导同学进行深入思考。

3.情感态度与价值观目标：

评价自己在学习过程中提出问题的积极性和勇气。

表达对知识的渴望和对学习过程的尊重。

通过讨论，认识到提问对于个人成长和团队协作的重要性。

4.科学思维目标：

分析故事中人物提问的动机和效果。

评价不同提问方式对于解决问题的影响。

应用批判性思维，对提问的合理性进行论证。

5.科学评价目标：

评价自身在课堂活动中的参与度和贡献。

评估同伴在课堂活动中的表现，并给出建设性反馈。

使用评价工具，对所学知识进行自我检测，确保达到学习标准。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解“问题意识”的重要性，并能将其应用于实际学习中；难点在于培养学生提出有深度、有针对性的问题，克服思维定势，提升批判性思维能力。难点形成原因在于学生对问题本质的理解和提问技巧的掌握存在个体差异，需要通过案例分析和实践练习来突破。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，我将准备多媒体课件、问题卡片、故事背景资料等，以帮助学生更好地理解课文内容。同时，我会设计互动环节，鼓励学生参与讨论，并准备评价表以监测学习效果。学生需预习课文，并准备记录笔记的工具，以增强课堂互动和自主学习能力。教学环境方面，我将安排小组座位，确保每个学生都能积极参与讨论，并在黑板上提前设计好板书框架，以便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.开门见山，介绍本节课的主题：“世上没有傻问题”。

2.以一个简短的故事或案例引入，例如：讲述一个小学生在课堂上因为好奇而提问，最终得到老师和同学们的赞赏和支持。

3.提问：“你们在日常生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何处理这些问题的？”

4.引导学生思考：为什么有些人会认为自己的问题是“傻问题”？

学生活动：

1.认真聆听教师的故事引入。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.分享自己在生活中遇到的问题以及解决方法。

新授

任务一：认识问题意识

时间：10分钟

教学目标：

知识目标：理解“问题意识”的概念。

能力目标：初步掌握识别和提出问题的方法。

情感态度与价值观目标：培养学生勇于提问、敢于探索的精神。

教师活动：

1.解释“问题意识”的含义，强调其在学习和生活中的重要性。

2.通过案例分析，引导学生识别故事中的问题。

3.设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验提出问题的乐趣。

学生活动：

1.认真聆听教师对“问题意识”的解释。

2.通过案例分析和互动游戏，理解“问题意识”的含义。

3.积极参与互动游戏，体验提出问题的乐趣。

任务二：提问技巧

时间：10分钟

教学目标：

知识目标：掌握提问的技巧和方法。

能力目标：能够运用提问技巧进行探究性学习。

情感态度与价值观目标：培养学生的好奇心和求知欲。

教师活动：

1.讲解提问的技