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冀教版一年下认识人民币之一培训教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

冀教版一年下册的“认识人民币”单元，旨在帮助学生初步建立对货币的认识，培养他们的理财意识。本节课作为单元的第一课，承载着引导学生认识人民币、了解货币基本功能的重要任务。从课程标准的角度来看，本节课的教学目标主要包括：

知识与技能维度：学生能够认识人民币的面额、颜色、图案等基本特征，了解人民币的流通规则，掌握人民币的换算方法。

过程与方法维度：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：培养学生热爱祖国货币的情感，树立正确的金钱观，增强理财意识。

为了实现这些目标，教师需设计一系列教学活动，如人民币识别游戏、人民币换算练习等，让学生在活动中学习，在体验中成长。

2.学情分析

一年级的学生对货币的认识还处于初级阶段，他们可能对人民币的面额、颜色、图案等基本特征不太了解，更不用说掌握人民币的流通规则和换算方法了。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中，教师需注意以下几点：

学生已有知识储备：学生对货币的认识仅限于生活中常见的纸币和硬币，对人民币的换算和流通规则了解甚少。

生活经验：学生在日常生活中接触到的货币主要是父母代为管理，他们对货币的实际运用经验有限。

技能水平：一年级学生的动手操作能力和观察能力相对较弱，需要教师耐心引导。

认知特点：一年级学生的思维以具体形象思维为主，需要借助实物、图片等直观教具进行教学。

兴趣倾向：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动表现出浓厚的兴趣。

学习困难：学生对人民币的换算和流通规则理解困难，容易混淆不同面额的人民币。

针对以上学情，教师需设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，逐步建立起对人民币的认识。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识别和区分不同面额的人民币，了解人民币的基本特征，如颜色、图案和面值。他们能够描述人民币的流通规则，并掌握简单的换算方法。此外，学生将能够通过观察和比较，理解人民币在不同场景中的应用，并能够运用这些知识进行基本的货币交易模拟。

2.能力目标

学生能够通过实践操作，独立并规范地完成人民币的识别和换算。他们能够从多个角度评估货币信息的可靠性，并能够提出创新的货币使用方案。通过小组合作，学生将能够完成关于货币使用的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习人民币的历史和设计理念，培养对祖国货币的热爱和民族自豪感。他们在实验过程中将养成如实记录数据的习惯，并能够将课堂所学的理财知识应用于日常生活，提出改进建议，从而增强社会责任感。

4.科学思维目标

学生将学习如何构建货币流通的模型，并运用模型来解释现实生活中的货币现象。他们将通过质疑和求证，评估不同货币政策的合理性，并能够运用设计思维的流程，针对货币流通中的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会运用评价量规对同伴的货币使用行为进行具体、有依据的反馈。他们将通过反思学习过程，提出改进学习策略的方法，并能够依据既定标准评价作业、作品、报告的质量。同时，学生将学会甄别信息来源的可靠性，并运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握人民币的基本特征和换算方法。重点内容包括：识别不同面额的人民币，理解人民币的面值和图案，以及能够进行简单的货币换算。这些内容是学生进一步学习货币知识的基础，对于培养他们的理财意识和日常生活应用能力至关重要。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解人民币的流通规则和换算过程中的逻辑关系。难点成因在于学生可能对抽象的货币概念和复杂的换算步骤感到困惑。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动，如使用实物货币进行操作练习，并通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中理解换算的原理。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计互动式课件，包含人民币图片、动画演示换算过程。

教具：准备不同面额的人民币实物、图表、货币模型。

实验器材：确保计算器等工具可用。

音频视频资料：收集相关教学视频，辅助理解。

任务单：设计预习任务和课堂活动任务单。

评价表：准备学生表现评价表。

预习资料：指定预习教材和资料。

学习用具：学生需准备画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

探索货币的奥秘

同学们，今天我们要一起走进一个充满神奇的世界——货币的世界。你们知道，货币不仅仅是一张纸或一枚硬币，它背后隐藏着丰富的历史和文化。在我们日常生活中，货币无处不在，它伴随着我们的购物、交易和