艺术素养及创作U5L1玻璃小学二年课后服务.pptxVIP

Glass

玻璃

二年级U5-L1

Lesson1玻璃

目标：

识别和描述玻璃艺术品

描述，分析，解释评价艺术作品

材料

美术幻灯片、玻璃材质的物品，例如灯泡或是玻璃罐水性马克笔

研究日志

词汇

玻璃艺术，传统

课标NVAS（K-4）#4理解艺术作品和历史及文化的关系

课标NVAS（K-4）#5评估其他作者作品的艺术特点和价值

课标NVAS（K-4）#6将视觉艺术与其他学科相联系

目标：

通过制作立体帽子传递自己的想法

说岀自己对于装饰性和实用性艺术作品的理解

对自己和同伴的原创艺术作品做岀评价

材料

11*17大小的纸

多种质感和颜色的旧杂志，纸张和碎布

胶水，剪刀

题目五（单元素材库）

课标NVAS（K-4）#1了解，分析媒介，技术和步骤

课标NVAS（K-4）#3选择，评价一组作品，符号或概念。

课标NVAS（K-4）#5评估其他作者作品的艺术特点和价值

第一阶段

导入环节

你们家里还有哪些玻璃制品？

他们都有什么用途？

你最喜欢的一件玻璃制品是什么样子的？请描述出来。

第二阶段

授新环节

艺术历史：玻璃的制造可以追溯到公元前2500年的美索不达米亚平原，晚一些又出现在埃及。那时玻璃被当做奢侈品，用于制作玻璃珠和香水瓶。从这里，玻璃的制造方式向各处传播，传到腓尼基，塞浦路斯和意大利半岛。罗马人用玻璃制出了很多东西，例如马赛克，灯具和镜子

未知艺术家，罗马帝国（可能是意大利）。《带状纹路玻璃罐》，约公元一世纪。半透明，蓝色、无色和绿色交错；预先将藤条熔融，使其在模子上自然下垂，然后进行抛光。现存于纽约康宁的康宁玻璃博物馆

艺术问题

·

1.图片中线条的颜色和风格是什么？

2.线条和颜色的选用怎样传递出视觉规律？

3.你认为这件艺术品传递怎样的情感基调？

4.你会用它来做什么？

年华塔塑这件作品有大约27英尺，重约为4500磅，4个人花4天的时间将它集装好。

这件作品永久的放置在圣安东尼奥市的公共图书馆的中庭。

第三阶段

创作环节

作业设计

雕刻家在雕刻一件作品前往往先制作模型。让我们来为你想创造的玻璃艺术品制作模型吧！

头脑风暴

你会在自己的模型中包含什么形状？

你将是用什么颜色和质感？

说说你曾在家中见过的例子。

你会怎样增添作品的多样性？

作品参考

作品参考

作品参考

作品参考

作品参考

第四阶段

评价环节

作品评述与自我评价

艺术链接

音乐：将几个玻璃瓶摆好，里面装入不同分量的水，用金属勺敲击这些玻璃瓶。请学生听不同瓶子被敲击所发出的不同的声音。告诉他们，敲击瓶子，产生了声波，而瓶子里的不同分量的水是各个瓶子发出的声音的音高也不同。

告诉学生，本杰明•富兰克林利用这种原理，发明了玻璃琴。请学生对这种乐器进行调查，并将调查结果与全班进行分享。

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