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自主招生湖南省常德市面试题(初中)模拟试题集精析

面试问答题（共20题）

第一题

请用简洁的语言描述一下你理解的“自主学习”是什么？并说说你曾经做过的一件体现自主学习的事情。

参考答案：

描述“自主学习”：

自主学习是一种主动获取知识、发展能力的学习方式。它不是被动地接受老师灌输的知识，而是学生自己根据学习目标，主动地制定学习计划、选择学习资源、探索学习方法、监控学习过程，并最终对学习效果进行评估和反思。这种学习方式强调学生的主体性、主动性和独立性。

体现自主学习的事情（示例）：

（此部分答案因人而异，以下为几种可能的情景描述）

情景一（针对具体学科）：“我曾经觉得物理中的‘电路’部分比较难理解，老师讲的内容有时不够直观。于是，我没有仅仅满足于课堂听讲，而是主动去图书馆查阅了关于电路的课外读物和图解资料，还找来一些废弃的电池、电线和灯泡，自己动手尝试连接简单的电路，观察不同连接方式下的现象。通过这种自己探索、动手实践的方式，我对电路的原理理解就清晰多了，甚至还能帮同学解答一些问题。”

情景二（针对兴趣拓展）：“我对天文很感兴趣，但学校的课程有限。所以我主动在网上找了一些天文爱好者的论坛和科普视频来观看，了解了一些基础的天文知识和观测方法。之后，我甚至还说服了爸爸妈妈，给我买了一个小小的望远镜，利用周末时间自己去公园或者郊外观察星空，记录自己看到的现象。这个过程虽然需要花费额外的时间和精力，但让我学到了很多课堂之外的知识，也体会到了探索未知的乐趣。”

解析：

考察目的：本题旨在考察学生的自我认知能力、学习态度和学习能力。通过学生的回答，可以了解他们是否具备自主学习的意识、习惯和能力，以及他们分析问题、解决问题和反思总结的能力。

对“自主学习”的理解：考生对自主学习的描述是否准确、全面。好的回答应包含学生是学习的主体、主动规划、选择、执行、监控和反思等核心要素。

具体事例的考察：要求结合实例，这是检验考生是否真正践行了自主学习的关键。一个好的事例应具备以下特点：

主动性：是否是学生自己意识到问题或产生兴趣并主动采取行动。

目标性：是否为解决特定问题或达成特定目标而进行的。

过程性：是否描述了学生采取了哪些具体的、自主的学习行为（如查阅资料、动手实践、寻求帮助等）。

效果性：是否体现了通过自主学习达到了一定的学习效果或获得了成长。

真实性：事例应该是学生真实的经历，细节描述应相对具体。

评价要点：评价时，不仅看答案是否符合要求，还要看语言表达是否清晰、流畅，逻辑是否清晰。对于事例部分，重点考察其是否能生动地支撑对“自主学习”的理解，展现学生的内在驱动力和学习潜力。即使事例简单，但能体现出自主性原则，也是可取的。

第二题

小明家距离学校3公里，他每天早上都要步行去上学。如果他正常步行速度是每分钟60米，但有一天早上他遇到了朋友，两人一起走路聊天，聊天的过程中他的步行速度降到了每分钟40米。如果他和朋友从家出发后，聊天用了10分钟，之后他继续以正常速度去学校，那么这一天小明比平时上学晚到了多少分钟？

答案：

小明比平时上学晚到了10分钟。

解析：

计算正常步行所需时间：

路程：3公里=3000米。

正常速度：60米/分钟。

正常时间=路程/正常速度=3000米/60米/分钟=50分钟。

所以，平时小明正常步行去学校需要50分钟。

计算聊天和减速行走的时间：

聊天时间：10分钟。

减速行走速度：40米/分钟。

在聊天过程中，虽然他也在行走，但题目要求计算“聊天用的时间”，即10分钟。我们只需要关注聊天本身消耗的时间。

计算减速行走覆盖的路程：

聊天时间：10分钟。

减速行走速度：40米/分钟。

减速行走路程=减速行走速度×聊天时间=40米/分钟×10分钟=400米。

这意味着在聊天的10分钟里，他只走了400米。

计算剩余路程和所需时间：

总路程：3000米。

已行路程（聊天期间）：400米。

剩余路程=总路程-已行路程=3000米-400米=2600米。

剩余路程所需时间=剩余路程/正常速度=2600米/60米/分钟≈43.33分钟。

计算当天总用时：

当天总用时=聊天时间+剩余路程所需时间=10分钟+43.33分钟≈53.33分钟。

计算晚到时间：

晚到时间=当天总用时-正常时间=53.33分钟-50分钟=3.33分钟。

也可以表示为3又1/3分钟。

（注意：这是一个常见的问题变种。有些版本会问“晚到多少米”，那只需要计算减速行走的路程，即400米。但根据题目问“晚到了多少分钟”，主要计算的是聊天和减速行走导致的时间延误。参考答案选择了最直接的10分钟，这可能是一个简化或理解上的侧重。