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小学防暴力安全教育教案设计案例

在小学校园这片本该充满欢声笑语的净土上，任何形式的暴力行为都如同一颗毒瘤，不仅会对孩子们的身体造成伤害，更会在他们幼小的心灵中留下难以磨灭的阴影，影响其人格的健康发展和未来的人生轨迹。因此，系统、有效地开展防暴力安全教育，是每一位教育工作者肩负的重要使命。本教案旨在通过一系列生动、互动的教学活动，帮助小学生认识暴力的危害，掌握基本的自我保护技能，并培养尊重他人、友善相处的良好品格，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

一、教学主题：

守护自己，友善同行——小学生防暴力安全我知道

二、授课对象：

小学中高年级学生（可根据实际情况调整内容深浅）

三、课时建议：

1-2课时（每课时40分钟）

四、教学目标：

（一）认知目标：

1.帮助学生了解校园暴力的常见形式（如语言欺凌、肢体冲突、孤立排挤、网络欺凌等）及其危害性。

2.引导学生认识到暴力行为是不对的，无论是实施暴力、遭受暴力还是旁观暴力，都需要正确的应对方法。

3.使学生初步了解在遭遇暴力时，可以寻求帮助的途径和对象。

（二）情感态度与价值观目标：

1.培养学生对暴力行为的正确判断能力和抵制意识。

2.增强学生的自我保护意识和勇气，同时培养同理心，学会尊重他人、关爱他人。

3.树立学生“不施暴、不受暴、见暴敢言”的正确观念，营造互助友爱的班级氛围。

（三）行为技能目标：

1.使学生初步掌握在遭遇不同形式暴力时的基本应对方法和求助技巧（如冷静应对、及时逃离、寻求老师/家长帮助、保留证据等）。

2.引导学生学习与同学友好相处、妥善处理矛盾的非暴力沟通方式。

五、教学重难点：

*重点：认识校园暴力的危害，掌握遭遇暴力时的自我保护方法和求助途径。

*难点：如何引导学生将所学知识内化为行为习惯，并在实际情境中能够勇敢、正确地应对，尤其是克服“不敢说”的心理障碍。

六、教学准备：

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含与主题相关的图片、短视频（选择适合小学生观看，避免过于血腥或恐怖的内容）、情景案例。

*故事素材、情景表演剧本（可选）。

*画纸、彩笔。

*“求助卡”模板（可选，上面印有可求助的人物和方式）。

*小奖品或鼓励贴纸。

2.学生准备：预习相关主题（如有绘本或阅读材料），思考自己身边是否有类似的事情发生（不点名，保护隐私）。

七、教学过程：

（一）导入新课：情景再现，引发思考（约5-7分钟）

1.方式一（故事导入）：教师讲述一个简短的、贴近小学生生活的关于“小明”在学校可能遇到的不友善对待的故事片段（例如：小明被同学起侮辱性绰号，或者玩具被抢走并遭到推搡）。

*提问引导：“同学们，听了小明的故事，你们有什么感受？”“如果小明是你的朋友，你会怎么想？”“这样的事情在我们身边可能发生吗？”

2.方式二（图片/短视频导入）：播放一段精心挑选的、反映校园友善相处与暴力冲突对比的短视频或图片集（注意控制时长和内容适宜性）。

*提问引导：“视频/图片中哪些行为让你感到温暖？哪些行为让你感到不舒服甚至害怕？”

*教师小结：引出“暴力”这一主题，说明今天我们要一起学习如何识别暴力、应对暴力，保护好自己和身边的朋友。

（二）认识暴力：什么是校园暴力？（约10-12分钟）

1.头脑风暴：教师引导学生思考并讨论：“在学校里，你认为哪些行为可以被称为‘暴力’行为？”鼓励学生自由发言，教师将关键词记录在黑板上。

2.归纳总结：结合学生的发言，教师用通俗易懂的语言和具体的例子，帮助学生认识校园暴力的主要形式：

*身体暴力：推、撞、打、踢、抢东西、藏东西等。

*语言暴力：起外号、嘲笑、辱骂、威胁、说坏话、散布谣言等。

*关系暴力（社交欺凌）：孤立别人、不让别人参加游戏或活动、拉帮结派等。

*网络暴力：在网上发别人的坏话、不好的照片、用网络威胁等（根据学生年龄特点决定是否深入）。

*教师强调：指出哪些看似“玩笑”的行为，其实可能已经构成了暴力，伤害到了别人。

3.情景辨析：展示几个贴近学生生活的情景（PPT呈现或情景表演），让学生判断哪些是暴力行为，为什么。

*例如：“小强因为小李不借他橡皮，就故意把小李的书扔到地上。”“小红总是在背后说小芳的坏话，还联合其他同学不跟小芳玩。”

*目的：帮助学生明确暴力行为的界限，提高辨别能力。

（三）剖析危害：暴力行为的“代价”（约8-10分钟）

1.讨论与分享：“如果我们遇到了或者看到了上述这些暴力行为，会有什么不好的影响呢？”

*引导学生从对受害者（身体受伤、心理难过、害怕上学、学习下降、交不到朋友等）、对施暴者（