生态环境教育实施能力综合测评规范编制说明.pdfVIP

《生态环境教育实施能力综合测评

规范》（征求意见稿）编制说明

《生态环境教育实施能力综合测评规范》标准编制组

2025年10月

目录

一、项目背景1

二、项目制定的必要性、目的及意义1

三、工作过程2

四、国内外相关情况3

五、文件内容结构6

六、主要内容说明7

I

一、项目背景

为深入贯彻落实《中华人民共和国环境保护法》《广东省生态环

境教育条例》等法律法规要求，科学评估区域生态环境教育实施能力，

指导和规范生态环境教育实施能力测评工作，广东省生态环境厅组织

广东省环境教育促进会、广东省环境保护宣传教育中心等单位编制了

《生态环境教育实施能力测评规范》（以下简称《规范》）。这是广

东省首次制定生态环境教育实施能力测评方面的技术规范，填补了省

内相关领域的空白。

二、项目制定的必要性、目的及意义

（一）制定必要性

1.法律法规要求

《广东省生态环境教育条例》明确提出要建立生态环境教育评估

制度，定期对本行政区域各地生态环境教育实施情况进行评估，但缺

乏具体可操作的测评标准和方法。

2.现实工作需求

当前，广东省各地市生态环境教育工作推进不平衡，缺乏统一的

评估标准，难以客观、科学地反映各地工作成效，亟需建立一套科学、

系统的测评体系。

3.管理决策支撑

管理部门需要客观、量化的数据支撑，以便精准掌握各地生态环

境教育工作现状，发现短板弱项，优化资源配置，提升管理决策的科

学性。

（二）制定目的与意义

1

1.统一测评标准

通过制定《规范》，建立统一的测评指标体系和方法，确保测评

工作的科学性、客观性和可比性，为全省生态环境教育实施能力评估

提供标准依据。

2.推动工作落实

通过定期开展测评，督促各地市落实生态环境教育法定职责，推

动生态环境教育工作制度化、规范化、常态化开展。

3.促进能力提升

通过测评结果反馈，帮助各地市明确自身优势和不足，有针对性

地改进工作，提升生态环境教育实施能力和水平。

4.提供决策依据

为政府和相关部门制定政策、优化资源配置、推动生态环境教育

工作提供科学依据和数据支撑。

三、工作过程

《规范》编制工作自2025年3月启动，历时八个月，经历了以

下几个阶段：

（一）前期准备阶段（2024年3月-4月）

1.成立编制工作组，明确职责分工；

2.收集国内外相关文献、政策文件、标准规范，开展文献调研；

3.召开专家研讨会，明确《规范》编制原则、技术路线和框架

结构。

（二）起草阶段（2025年4月-9月）

1.构建