1. 您所在位置：
  2. 网站首页
  3. 文档分类
  4. 学术论文
  5. 大学论文

基于UbD“理解”的“三级六层”教学设计研究——以“倍的认识”为例.pdf

基于UbD“理解”的“三级六层”教学设计研究——以“倍的认识”为例.pdf

    1. 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
    2. 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
    3. 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
    查看更多

    摘要

    2022

    《义务教育数学课程标准（年版）》提出“在小学数学的教学过程中，

    不仅要培养学生的四基和四能，更要充分发挥评价的育人导向，真正做到让评价

    推动学生学习。”对学生理解水平进行评价不仅有利于检测学习成果，更有利于

    推动学习进程、激发学生潜能。然而，如何有效地评价学生的理解水平确实是一

    1998

    您可能关注的文档

    最近下载

    文档评论（0）

    136****6583 + 关注
    实名认证
    内容提供者

    该用户很懒，什么也没介绍

    咨询Ta 进入空间
    版权声明书
    用户编号：7043055023000005

    1亿VIP精品文档

    更多 >

    相关文档

    更多 >