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山东教育出版社一年级下册美术教案

一、课题名称：春天来了

二、授课年级：一年级下册

三、课时安排：1-2课时(根据学生实际情况灵活调整)

四、教学目标

1.知识与技能：引导学生感知春天的主要特征和色彩变化，学习运用简单的线条、形状和色彩，大胆地表现春天的景物或自己对春天的感受。初步尝试运用不同的绘画工具和材料进行创作。

2.过程与方法：通过观察、回忆、欣赏、讨论和动手实践等方式，激发学生的想象力和创造力。鼓励学生在创作中积极思考，尝试用自己喜欢的方式表达对春天的理解。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。体验美术创作的乐趣，增强自信心，乐于与同伴分享自己的作品和感受。

五、教学重难点

*教学重点：如何引导学生抓住春天的典型特征（如花草树木的变化、色彩的丰富等），并用美术语言进行表达。

*教学难点：鼓励学生突破单一的表现形式，大胆运用色彩和线条进行富有个性的创作，展现春天的生机与活力。

六、教学准备

*教师准备：有关春天的图片、视频资料（如春暖花开、小草发芽、燕子归来等景象），范画（不同风格、不同表现手法的春天画作），各种绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔等），画纸。

*学生准备：图画本或画纸，自己喜欢的绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔等），课前观察春天的变化。

七、教学过程

(一)导入新课(约5-7分钟)

1.情境引入，激发兴趣：

师：小朋友们，最近我们走出教室的时候，有没有发现周围的环境和冬天相比，发生了哪些悄悄变化呢？（引导学生自由发言，说说自己看到的、听到的、闻到的春天迹象，比如天气暖和了，小草绿了，花儿开了，小鸟叫得更欢了等。）

师：是啊，冬天悄悄地走了，春天已经迈着轻快的脚步来到了我们身边。今天，我们就一起来学习新课，用我们的画笔把美丽的春天留下来，好不好？（板书课题：春天来了）

(二)探索新知(约10-15分钟)

1.感受春天的色彩与形态：

师：春天是一位神奇的魔术师，它给大地披上了五彩的衣裳。我们一起来看看，春天都有哪些漂亮的颜色呢？（出示春天的图片或播放短视频，引导学生观察桃花、迎春花、柳树、小草等景物的色彩和形态。）

师：你们看到了什么颜色？这些颜色给你什么感觉？（引导学生说出春天常见的颜色，如嫩绿、粉红、鹅黄、淡紫等，感受春天色彩的明快、鲜艳和丰富。）

师：春天里的小草是什么样子的？花儿呢？柳树的枝条又有什么变化？（引导学生观察并描述春天景物的形态特征，如小草是尖尖的、嫩嫩的；花儿有不同的形状，有的含苞待放，有的完全盛开；柳条是细细的、长长的，随风摇摆。）

2.欣赏与启发：

师：看到这么美的春天，很多画家和小朋友都忍不住把它画了下来。我们一起来欣赏几幅作品，看看他们是怎样表现春天的。（出示范画，包括成人作品和优秀学生作品，风格可以多样化，有水彩、油画棒、线描等。）

师：这幅画上画了什么？画家是用什么颜色和方法画的？你喜欢哪一幅？为什么？（引导学生欣赏作品的构图、色彩和表现手法，开阔学生思路。）

师：如果让你来画春天，你想画春天的什么呢？（鼓励学生大胆设想，如可以画春天的公园、春天的田野、春天的小动物、春天里快乐的人们等。）

(三)创作实践(约15-20分钟)

1.明确创作要求：

师：现在请小朋友们也来当一回小画家，把你心中最美的春天画下来。想一想，你想画春天的哪些景物？用什么颜色来画？

师：画画的时候，可以大胆地用色，把你看到的、想到的都画出来。注意画面要干净整洁，努力把春天的感觉表现出来。如果需要帮助，可以举手问老师。

2.学生创作，教师巡回指导：

*教师巡视学生作画过程，关注学生的创作思路和表现方法。

*对有困难的学生进行启发和引导，鼓励他们大胆尝试。例如，对于不敢下笔的学生，可以引导他们先从简单的形状画起；对于色彩运用单一的学生，可以提示他们尝试多种颜色搭配。

*鼓励学生运用不同的绘画工具和表现手法，尊重学生的个性差异。

*提醒学生注意画面的布局，不要画得太小或太偏。

(四)展示评价(约5-7分钟)

1.作品展示：

师：很多小朋友都已经完成了自己的作品，我们把画贴在展示区，一起来欣赏一下我们班的“春天画展”吧！（可以将学生作品一一展示出来，或分组展示。）

2.多元评价：

*学生自评与互评：请几位学生介绍自己的作品，说说自己画的是什么，用了什么颜色，画的时候有什么想法。然后请其他同学说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。

*教师评价：教师对学生的作品进行鼓励性评价，肯定学生的大胆尝试和独特创意。重点关注学生是否能运用色彩和线条表现春天的特征，以及作品中所体现的情感。评价语言要具体、亲切，如：“你画的迎春花颜色真鲜艳，像小喇叭