三亚落日_苏教版六上.pptxVIP

苏教版六年级课文《三亚落日》

目录

contents

课文背景与作者简介

文本解读与赏析

知识点梳理与拓展

思考与讨论：自然之美如何影响我们

实践活动：观察并描绘一处自然风光

课堂小结与作业布置

01

课文背景与作者简介

三亚位于中国海南岛的南端，是一个热带海滨城市。

这片胜地坐拥迷人沙滩、透明海域以及丰饶的旅游资源，吸引了众多国内外游客前来度假。

三亚的气候温暖湿润，四季如春，适合全年旅游。

本文的作者是王勃，唐代著名诗人和文学家。

他的著名作品诸如《滕王阁序》和《送杜少府之任蜀州》，使他成为“初唐四杰”中的佼佼者。

王勃的诗词与散文作品以豁达、爽朗、质朴著称，对唐代文学的进步起到了关键作用。

《三亚夕照》记录了王勃在旅途中目睹三亚壮丽落日景象，激发其灵感，撰写的一篇散文佳作。

他细致入微的描绘，展现了三亚夕阳的壮丽景观，流露出对自然的崇敬之情。

同时，王勃也借景抒情，抒发了自己内心的感慨和对人生的思考，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者的深沉情感。

02

文本解读与赏析

文章依次呈现了从日出到黄昏，直至夜幕低垂的三亚日落全景。

结构清晰

写作手法多样

语言优美

作者巧妙地使用了比喻和拟人等修辞技巧，让描绘变得更加栩栩如生。

文章语言流畅，用词准确，给读者带来美的享受。

03

02

01

作者笔下的夕阳映照下的海面、沙滩与天际，色彩斑斓，美得令人陶醉。

色彩丰富

夕阳徐徐降落，展现出流动的美丽，同时天际霞光璀璨，海天相接，呈现一幅宁静的画面。

动态与静态相结合

除了视觉上的美景，作者还通过描写海浪声、鸟鸣声等，让读者感受到三亚落日的立体美。

视觉与听觉相结合

作者对三亚的日落美景倾注赞美，流露对自然的深厚感情。

直接抒情

在描绘三亚夕阳之美的画卷中，作者倾注了情感，让景色更加动人。

寓情于景

通过对自然之美的赞叹，作者引导读者去感受大自然的魅力，从而引发读者与作者之间的情感共鸣。

引发共鸣

03

知识点梳理与拓展

夕阳渐渐收敛起璀璨的光芒，变得柔和宜人，宛如一盏色泽温润的大红灯笼，悬挂在海洋与天空的交汇之处，勾勒出一幅夕阳色彩的绝美画卷。

比喻

“蔚蓝的海洋失却了往日色彩，宛如陶醉于玫瑰酒的醇香，带着一种醉意，荡漾出耀眼的光芒与缤纷的色彩。”通过运用拟人手法，用“陶醉”一词描绘海洋，生动地展现了夕阳照耀下海洋的绚丽美景。

拟人

夕阳缓缓西坠，光线透过窗户洒在墙壁上，使得墙面泛起一片红晕。观察视角从窗外夕阳的照射，转向墙上映出的红影，展现了观察角度的转换。

夕阳的颜色从最初的金黄逐渐转变为橘红，随后又过渡到了深紫，最终定格在银灰之中。

观察顺序

观察角度

《海上日出》

“淡蓝的天空，色泽淡雅。忽然，天际划过一道艳丽的红霞，它的领域逐渐扩张，光芒愈发耀眼。我深知，旭日即将从彼端升起，于是我目不转睛地凝视着那片天空。”通过细腻描绘海上日出的美景，流露出作者对自然界的深厚热爱与由衷赞颂。

《桂林山水》

“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”通过描绘桂林山水的美丽景色，表达了作者对祖国山河的热爱之情。

《黄山记》

黄山被誉为云雾之境，以其峰峦为骨架，云雾为衣裳，那绚烂多姿的云海，以它的美丽和神秘闻名于世。尤其在雨雪之后的晴朗天气，或是日出日落之时，那片绚丽的霞光尤为壮观。这番描绘黄山云海的奇景，流露出作者对大自然的无限敬畏与赞叹。

04

思考与讨论：自然之美如何影响我们

激发灵感

大自然的壮丽风光常常激起人们的创作热情，为艺术家与诗人源源不断地输送创作灵感。

放松心情

欣赏迷人自然景色能让人减轻压力，舒缓心情，调节情绪。

培养气质

长期接触自然美景有助于培养人们的气质，提升个人修养和内涵。

03

实践创作

通过参与绘画、摄影、写作等创作活动，提升个人的审美鉴赏力和创新思维。

01

多看多感受

经常观赏各种自然风光、艺术作品等，多感受不同形式的美。

02

学习相关知识

掌握艺术、历史与文化等领域的知识，能够增进对美的深入理解和鉴赏。

05

实践活动：观察并描绘一处自然风光

挑选一个阳光明媚的日子，提前半小时抵达观测点，确保能全面观赏日落的每一个阶段。

选择合适的时间

挑选一处视野辽阔、可一览无余日落美景的地点，例如沙滩、山巅等地。

选择合适的地点

描绘日落的景象

运用色彩的原理，细致地刻画出日落时天际的色彩演进，从璀璨的金黄渐变为深邃的蓝调，并充分展现太阳形态及其光芒的变幻。

表达情感和感受

在呈现画面之际，融入个人情感与体验。比如，传达对夕阳美景的赞叹与颂扬，亦或对大自然力量的崇敬与感叹。

分享作品

将自己的创作向同学们及老师们展示，交流个人观察与绘画技巧。

互相评价

同学们和老师们均可对作品进行评估，提出其长处与不足。比如，可以