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荷塘旧事教学设计

荷塘旧事教学设计1

《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文c文章中多处运

用比喻的修手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发

生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒

发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。

在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章

的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然

之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进

行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对

生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。

在新课标的指导下，我想把本篇文章分为两课时，四个环节

进行授课。第一课时为“初读感知一品读赏析”两个环节。在第

一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点

问题。第二课时为“研读探讨一拓展迁移”两个环节。在这一课

时里要对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导

学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。教法上，教师进行组

织引导并注意点拨。学法上，倡导学工运用自主、合作、探究的

学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解

和看法。

教学目标

知识目标：

1、字词积累。

2、景物描写的方法和作用。

3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。

能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。

情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。

德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。

重点

景物描写的方法和作用。

难点

对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。

教学方法

引导一一点拨

学习方式

质疑一一研讨一一探究

教学过程

一、导入新课

教师以“童年往事”为话题导入新课。

二、检查预习状况，解决字词障碍。

(-)生字注音

点缀(zhui)颤动(chan)清澈(che)恬静(tiGn)骇

(ha1)炫耀(_uan)攫住(ju6)呕(6u)憨直(han)

(二)生词解释

浮光跃金：只月光照耀下的水闪着金光。这里比喻月光照

耀下的水。

不可名状：不能够用语言形容。

攫住：抓住。

憨直：憨实直爽。

三、初读感知

1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。

2、概述文章的主要内容。

四、品读赏析仔细阅读课文1--5自然段，讨论回答下列问

题。

1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。

明确：

(1)“来到塘边……繁星闪烁。”

(2)“整个月牙泡泛着金光……，咨似蓝天上一弯晶莹的,新

月。”

(3)“白天……在微风中荡着绿浪”

(4)“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的“少女。”

引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力,

使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表

达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写

的方法及景物描写在文中的作用。

2、这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？

明确：比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。“一

切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少

年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。注：以上两个问题要发

挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。教师注意引导。

五、学生对本课进行小结。

六、作业：

1、掌握本课所学生字词。

2、景物描写训练。

要求：

(1)要运用比喻的修辞手法。

(2)200字左右。荷塘旧事教学设计2

教材分析

《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。本文作者回忆

了童时在外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。文

章中，作者多处运用比喻的修辞手法，恰当地使用了描绘颜色的

词语，渲染了荷塘的美丽景