2025-2026学年江苏省南京市建邺区七年级（上）期中语文试卷.docxVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页）

2025-2026学年江苏省南京市建邺区七年级（上）期中语文试卷

一、积累运用。（26分）

1．（11分）用古诗文内容填空。

（1）①，若出其里。（②《观沧海》）

（2）潮平两岸阔，③。（王湾《次北固山下》）

（3）我寄愁心与明月，④。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（4）夕阳西下，⑤。（马致远《天净沙?秋思》）

（5）⑥，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》）

2．（15分）学校开展“‘赞’放光芒，温暖你我”的主题活动，请你参加。

陆博设计了一份“点赞宣传册”，你帮他完成问题。

点赞简介

“点赞”这一词语来源于网络社区的“赞”功能。在网络上点击“”的标记，表示赞同、①。

用真诚的②点赞取代敷衍的刷屏，用双眼去发现，用言语去③点赞身边的每一份美好。

一、点赞的作用

为他人点赞，像足球场中的粗犷（）呐喊，给拼搏的同伴加油打气；为他人点赞，似静谧夜晚里的明月，抚平朋友不宁的心xù（）。

第1页

二、点赞的运用

我们可以点赞各种美好的人和事。以下是陆博写给语文老师的点赞语。

语文老师，平日承蒙您的垂爱，我的写作水平突飞猛进。希望以后我的大作，仍能得到您的赐教！

第2页

点赞技巧

一、赞细节

赞细节，指对某人行为的细微之处进行赞美，避免泛泛而谈。

[示例]“你刚才分享的解题思路好清晰，连步骤都讲得特别明白！”（强调“解题思路”中的“步骤”，而不只是说“你讲题讲得好”）

二、赞态度

赞态度，指关注对方行为背后的动机或价值观，对他人内在品质的赞美。

[示例]“每次讨论，你都认真倾听他人的意见，即使自己有不同的观点，也会先肯定对方。你的这种谦逊、包容，让合作更顺畅！”（强调“谦逊”“包容”等品质，而不是笼统地说“你讨论时表现得好”）

第3页

第4页

（1）在①处填一个词语，它与“赞同”构成近义词。

（2）②、③两处“点赞”的词性是否相同

A.是

B.否

（3）将“点赞的作用”中的字音字形补充完整，正确的选项是

A.kuàng

续

B.guǎng

绪

C.guǎng

续

D.kuàng

绪

（4）“点赞的运用”中，有一敬辞或谦辞使用不当，应把改成

（5）围绕“点赞的作用”，写出图1漫画的寓意。

（6）运用宣传册中的两种点赞技巧，补全宣传册第4页的内容。

（7）陆博设计了以下活动方案，你帮他完成。

“点赞宣传册”的使用推广方案

活动目标

1理解“点赞”的本质，掌握“点赞”的技巧。

2运用“点赞”技巧，发现生活的闪光之处。

3弘扬“点赞”精神，传递校园正能量。

活动内容与流程

活动一

讲解内容

1.参与者领取宣传册。

2.主持人介绍点赞的来源、作用以及具体的运用方法。

活动二

点赞行动

1.参与者在学校内寻找值得点赞的人和事。

2.参与者按照宣传册中的技巧进行点赞。

活动三

①

1.②

2.③

二、阅读。（41分）

3．（10分）古诗文阅读。

【甲】

过杭州故宫二首（其一）

[宋]谢翱①

禾黍何人为守阍②，落花台殿暗销魂。

朝元阁③下归来燕，不见前头鹦鹉言。

（选自《全宋诗》，北京大学出版社1998年版）

【乙】

??卫洗马④初欲渡江⑤，形神惨悴，语左右云：“见此茫茫，不觉百端交集。苟未免有情，亦复谁能遣此！”

（选自《世说新语?言语》，中华书局1998年版）

[注]①谢翱：南宋末年爱国诗人。②守阍（hūn）：守门人。③朝元阁：这里借指南宋故宫建筑。④卫洗（xiǎn）马：即卫玠。⑤渡江：永嘉之乱后，中原区的士族纷纷渡过长江避乱。

（1）解释加点字词。

①卫洗马初欲渡江

②语左右云

③苟未免有情

（2）翻译下面的句子。

见此茫茫，不觉百端交集。

（3）下列对上述古诗文的理解，不正确的一项是

A.甲诗以“禾黍”“落花”等意象勾勒出杭州故宫春暖花开的美好景象。

B.“归来燕子”和“鹦鹉言无”写出了杭州故宫人事已非的状况。

C.乙文中“亦复谁能遣此”语气强烈，抒发了有情之人难以排遣的心绪。

D.甲乙两文都由眼前景生心中情，抒发了家国之悲。

4．（16分）生活文本阅读。

江心洲的入秋指南

??秋天的江心洲，是南京最温柔的“都市后花园”。无论是想拍照、骑行、露营，还是想静静地看一场日落，这都能满足你对秋日浪漫的想象。

【赏美景】

??红高粱田野

??（最佳观赏期：9月初﹣10月