别饿坏了那匹马人教版六年级语文上册上课教案.docxVIP

别饿坏了那匹马人教版六年级语文上册上课教案

一、课程标准解读分析

本课程的教学设计紧密围绕《人教版六年级语文上册》的教学大纲和课程标准，旨在通过“别饿坏了那匹马”这一课文，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和人文素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括文学作品的阅读策略、人物形象的塑造和主题思想的把握。关键技能则包括对文本的深入理解、对人物心理的细致揣摩以及表达个人观点的能力。这些技能的掌握，将有助于学生在阅读其他文学作品时能够迅速把握其核心内容。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等多种方式，培养独立思考和解决问题的能力。具体的学习活动包括：通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的参与度；通过设计问题引导，引导学生深入思考文本背后的深层含义；通过写作练习，提高学生的语言表达能力和文学素养。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的同理心、正义感和责任感。通过阅读“别饿坏了那匹马”这一故事，让学生感受到人与人之间的关爱与帮助，从而引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、学情分析

针对六年级学生的认知特点，他们对文学作品的理解能力和情感体验逐渐成熟，但对人物心理的揣摩和主题思想的把握还有待提高。在生活经验方面，他们对社会现象有一定的关注，但缺乏深入思考和独立见解的能力。

在技能水平方面，学生对阅读理解有一定的掌握，但在文学鉴赏和表达个人观点方面还有待提高。在认知特点方面，他们善于通过合作学习解决问题，但独立思考能力相对较弱。

针对上述学情，本课将重点关注以下几个方面：

1.通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的参与度，培养他们的合作学习能力。

2.通过设计问题引导，引导学生深入思考文本背后的深层含义，提高他们的阅读理解能力。

3.通过写作练习，提高学生的语言表达能力和文学素养。

4.通过讨论和反思，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的同理心、正义感和责任感。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对文学作品阅读的层次化认知结构。学生将识记并理解“别饿坏了那匹马”中的核心人物形象、情节发展和主题思想。他们能够描述故事情节，解释人物行为背后的动机，并归纳出故事所传达的道德观念。通过比较不同人物的性格特点，学生将能够概括出人物塑造的技巧。此外，学生将学习如何在新情境中运用这些知识，例如通过创作自己的短篇故事来展现对人物心理和主题思想的深入理解。

2.能力目标

能力目标聚焦于将知识应用于实际情境中。学生将学习如何独立且规范地完成阅读分析任务，如撰写读书笔记和书评。他们将通过小组合作，运用批判性思维和创造性思维，共同完成关于故事主题的调查研究报告。此外，学生将学会从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案，以应对复杂的学习任务。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和对生活的感悟。学生将通过阅读故事，体会到人性的温暖和社会的复杂性，从而培养同理心和正义感。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议，展现出社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生的逻辑推理和实证研究能力。学生将学习如何识别问题本质，建立物理模型，并运用模型进行推演。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估结论的合理性。此外，学生将运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案，展现出创造性构想和实践能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学会反思自己的学习策略，评估学习效率，并提出改进点。他们将通过运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠度，以提升信息素养。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于培养学生对文学作品《别饿坏了那匹马》的深入理解和文学鉴赏能力。重点包括对故事情节、人物性格的把握，以及对主题思想的提炼。学生需要能够描述故事的主要事件，分析人物的行为动机，并探讨作品所传达的深层含义。此外，重点还包括通过角色扮演和讨论，提升学生的表达能力和团队合作能力。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生理解人物的心理活动和情感变化，以及将这些复杂情感融入故事情节之中。难点成因包括学生对人物心理的抽象理解不足，以及对情感细腻度的把握困难。为了突破这一难点，将采用案例分析和情感体验活动，引导学生通过模拟情境来感受和表达人物的情感，同时结合文学作品中的具体例子，帮助学生理解人物的心理活动与故事发展之间的关系。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事背景、人物介绍、情节分析等内容的PPT。

教具：准备故事人物卡片、时间轴、情感变化图等图表和模型。