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叶县邓李乡实学校刘兵鞋匠的儿子教案资料（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本教案针对小学六年级学生，依据《义务教育课程标准》的要求，结合《道德与法治》教材内容，旨在培养学生对家乡历史文化的了解和热爱。本课内容与“家乡历史与文化”单元紧密相关，通过讲述叶县邓李乡实学校刘兵鞋匠的儿子的故事，让学生了解家乡的传统工艺，增强文化自信，培养爱国情怀。核心概念包括传统工艺、家乡文化、民族精神等，技能目标包括收集资料、整理信息、表达观点等。
学情分析：
六年级学生已具备一定的阅读理解能力和生活经验，对家乡历史和文化有一定了解。然而，由于生活环境的限制，他们对一些传统工艺可能较为陌生。部分学生可能存在阅读理解困难、表达能力不足等问题。教学过程中，需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。
教学策略：
以学生为中心，采用情境教学、讨论式教学等方法，激发学生的学习兴趣。通过阅读、讨论、实践等活动，让学生深入了解刘兵鞋匠的儿子的事迹，感受家乡文化的魅力。同时，注重培养学生的团队合作精神和创新意识，提高他们的综合能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能有所收获。
二、教学目标
目标一：
受众：六年级学生
行为：说出刘兵鞋匠的儿子在叶县邓李乡实学校的故事
条件：在教师的引导下，通过阅读相关资料和观看视频
程度：准确、流畅
学生能够准确、流畅地复述刘兵鞋匠的儿子在叶县邓李乡实学校的故事，展示对家乡历史文化的了解。
目标二：
受众：六年级学生
行为：列举至少三种叶县邓李乡实学校的传统工艺
条件：在小组讨论和教师讲解的基础上
程度：正确、全面
学生能够在小组讨论和教师讲解的基础上，正确、全面地列举叶县邓李乡实学校的至少三种传统工艺，增强对家乡文化的认识。
目标三：
受众：六年级学生
行为：设计一个关于家乡传统工艺的宣传海报
条件：在教师的指导下，运用所学知识和技能
程度：创意、美观
学生能够在教师的指导下，运用所学知识和技能设计一个关于家乡传统工艺的宣传海报，展示创意和审美能力。
三、教学重难点
重点：学生能够理解刘兵鞋匠的儿子在叶县邓李乡实学校的故事，并能列举出至少两种叶县邓李乡实学校的传统工艺。
难点：学生能够设计一个创意、美观的家乡传统工艺宣传海报，并在此过程中运用批判性思维和创新技能。教学难点在于学生需要将所学知识与实践相结合，这可能需要克服对传统工艺的陌生感和创意表达的困难。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以及传统工艺的模型或图表，以便直观展示。学生需预习教材内容，收集关于叶县邓李乡实学校传统工艺的资料，并准备画笔等绘画工具。此外，设计小组讨论区和黑板板书框架，确保教学环境适应互动和展示需求。
五、教学过程
五、一、导入
时间预估：5分钟
1.情境创设：
教师播放一段叶县邓李乡实学校的视频，展示学校的风貌和学生们的生活场景。
提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这是什么地方吗？”
2.引入主题：
教师引导：“今天，我们要一起走进叶县邓李乡实学校，了解一位特殊的学生——刘兵鞋匠的儿子。”
五、二、新授
时间预估：20分钟
1.故事讲述：
教师详细讲述刘兵鞋匠的儿子的故事，包括他在学校的经历、他在学习上的努力和他对传统工艺的热爱。
在讲述过程中，教师适时提问，如：“他为什么会选择学习鞋匠这门手艺？他遇到了哪些困难？他是如何克服的？”
2.知识讲解：
教师介绍鞋匠这门传统工艺的历史、特点和发展现状。
结合故事中的内容，讲解鞋匠工艺的基本技能和工具使用。
3.讨论交流：
分组讨论：“你们认为刘兵鞋匠的儿子有哪些值得我们学习的地方？你们自己有哪些特长和兴趣？”
各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、三、巩固
时间预估：15分钟
1.实践操作：
教师演示鞋匠工艺的基本操作，如制鞋、修鞋等。
学生跟随教师学习，实践操作。
2.作品展示：
学生展示自己的实践成果，教师给予点评和指导。
五、四、小结
时间预估：5分钟
1.回顾总结：
教师引导学生回顾本节课的内容，强调刘兵鞋匠的儿子的故事所传达的精神。
提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”
2.情感升华：
教师结合学生的回答，引导他们思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养自己的兴趣和特长。
五、五、作业
时间预估：5分钟
1.课后作业：
学生完成一份关于叶县邓李乡实学校传统工艺的调查报告，包括工艺简介、发展现状、未来展望等。
学生尝试设计一个关于家乡传统工艺的宣传海报，展示自己的创意和审美能力。
五、六、教学反思
时间预估：5分钟
1.教学效果评估：
教师对本次教学过程进行反思，评估教学目标的达成情况，以及学
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