语文课堂故事教学研究.pptxVIP

语文课堂故事教学研究主讲人：

CONTENTS目录01故事教学概述02故事教学在语文课堂的意义与作用03语文课堂故事教学应用策略04故事教学与不同教学目标结合

CONTENTS目录05语文课堂故事教学存在的问题及解决办法06语文课堂故事教学实际案例分析07语文课堂故事教学未来发展趋势

故事教学概述01

故事教学的定义01以故事为载体语文课堂中，借经典童话等故事融入知识，提升学习兴趣。02情境式教学创设故事情境，如《草船借箭》让学生身临其境学语文。03互动性教学师生围绕故事讨论分析，像分析《皇帝的新装》启发思考。

故事教学的起源与发展古代私塾中，先生常以神话传说等故事启蒙孩童，开启智慧。古代故事教学雏形近代学校教育兴起，故事教学融入课本，丰富课堂内容。近代故事教学发展现代借助多媒体，以动画故事等形式让教学更生动有趣。现代故事教学创新

故事教学在语文课堂的意义与作用02

激发学生学习兴趣如《草船借箭》设故事场景，让学生仿若置身三国，兴趣大增。创设情境故事学《跳水》在关键处设悬念，激发学生探究后续的兴趣。设置悬念情节讲《皇帝的新装》时加幽默对话，使学生更投入课堂。融入趣味元素

提升学生语文素养学生通过故事教学，如读《小王子》，理解故事深意，提升阅读能力。增强阅读理解能力在听故事过程中，像《白雪公主》，积累“善良”“邪恶”等词汇。丰富词汇储备借鉴故事结构与描写，如《卖火柴的小女孩》，让写作更生动。提升写作表达技巧

语文课堂故事教学应用策略03

故事选择策略注重故事深度采用有思想深度的故事，如哲理寓言助力学生思维提升。贴合教学目标选择与语文教学目标紧密相关的故事，如学古诗配相关诗词故事。考虑学生兴趣选受学生喜爱的故事，像奇幻冒险故事吸引小学生注意力。

故事导入策略神话传说故事导入联系生活故事导入以生活中买文具讲价的故事导入，让学生感受语文交流作用。借盘古开天辟地故事导入，引发学生对语文奇幻想象。名人轶事故事导入用李白铁杵磨针的故事开场，激发学生学习语文的毅力。

故事讲述技巧生动的语言表达教师用绘声绘色的语言讲“小红帽”，让学生沉浸其中。合理的节奏把控讲“司马光砸缸”时快慢结合，突出紧张情节吸引学生。丰富的肢体动作讲“猴子捞月”用动作模拟，增强故事趣味性助学生理解。

互动活动设计针对故事提问竞赛，如《司马光砸缸》细节，巩固知识。故事问答竞赛03让学生依次接编故事，如《小红帽》后续，激发想象力与表达力。故事接龙01010203学生扮演故事角色表演，像《狐假虎威》，增强对故事理解。角色扮演02

教学资源整合经典文学故事融入01将《红楼梦》《西游记》等经典文学故事融入课堂，丰富教学内容。时事故事素材引用02引用时事热点故事，如抗疫事迹，让语文课堂与时事接轨。

教学评价方式教师结合课堂表现与作业，如故事复述情况，给出全面评价。教师综合评价03学生回顾故事学习收获，如分析某故事人物形象，自我打分评价。学生自评01010203小组内成员交流故事理解，像探讨故事寓意，相互评价学习表现。小组互评02

故事教学与不同教学目标结合04

与识字教学结合利用故事情境识字如《司马光》故事，让学生在情境中认识“司、跌”等字。通过故事角色识字像《白雪公主》，学生可认识“雪、王”等角色相关字。依据故事情节识字《小蝌蚪找妈妈》里，随情节认识“蝌、蚪”等字。

与阅读教学结合01提升阅读理解能力通过故事教学，如《皇帝的新装》，助学生理解文本深层含义。02培养阅读兴趣以《夏洛的网》故事激发学生好奇心，让其爱上阅读。03增强阅读速度利用简短有趣故事训练，像《龟兔赛跑》，提高学生阅读效率。

与写作教学结合故事启发写作思路如《龟兔赛跑》启发学生从不同角度构思竞争类作文。借鉴故事结构写作学习《项链》的跌宕结构，用于创作情节起伏的故事。故事元素融入写作学习《项链》的跌宕结构，用于创作情节起伏的故事。

与口语交际教学结合故事角色扮演故事讲述训练让学生讲述故事，像《小红帽》，锻炼口语表达流畅度。开展《白雪公主》角色扮演，增强口语互动能力。故事讨论交流组织学生讨论故事《三只小猪》，提升观点表达能力。

与传统文化教学结合古诗词故事讲解讲解古诗词背后故事，如李白《静夜思》创作背景，加深学生理解。传统节日故事分享分享春节、中秋等节日故事，让学生了解节日文化内涵。历史名人故事演绎演绎孔子、岳飞等名人故事，传承传统美德和精神。

语文课堂故事教学存在的问题及解决办法05

常见问题分析有的课堂故事时长过长或过短，影响教学节奏和效果。时间把控不准部分教师所选故事与教学目标不匹配，如讲古诗词用现代科幻故事。故事选取不当