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小学生英语实用场景交际口语训练教案
一、教案取材出处
教案取材于我国小学英语教学大纲中关于交际口语的指导原则，结合《牛津英语》小学教材中的日常场景对话单元，旨在通过具体实例，帮助学生掌握实用的英语口语表达。
二、教案教学目标
提高学生运用英语进行日常交流的能力。
培养学生在不同情境下正确使用英语的习惯。
增强学生的口语自信心和跨文化交流意识。
三、教学重点难点
教学重点：
基础词汇：让学生熟练掌握与场景相关的英语词汇。
核心句型：引导学生学会运用场景中的典型句型进行交流。
情景模拟：通过模拟实际情境，提高学生的实战能力。
教学难点：
语法运用：引导学生正确运用时态、语态等语法知识。
文化差异：引导学生了解和尊重不同文化背景下的交流习惯。
语音语调：培养学生的英语口语发音，使其更加地道、自然。
难点类别
内容说明
语法运用
正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态，以及现在进行时态等。
文化差异
认识并尊重中西方礼仪、风俗习惯等差异，避免在交流中造成误解。
语音语调
练习正确的语音、语调，使口语表达更加流畅自然。
四、教案教学方法
任务型教学法：通过设计贴近生活的任务，引导学生积极参与到英语口语实践中。
情景教学法：利用多媒体设备，创设真实的交流场景，让学生在情境中学习。
合作学习法：分组进行角色扮演，培养学生团队合作和交流能力。
反馈与评价法：及时给予学生正面评价，鼓励学生在交流中不断进步。
五、教案教学过程
导入
教师播放一段英语动画片，让学生了解本节课的主题。
学生分享自己对动画片的看法，激发学习兴趣。
新课导入
教师展示与场景相关的图片，如超市、餐厅、公园等，引导学生说出场景名称。
学生分组讨论，用英语描述场景中的物品和人物。
词汇学习
教师通过图片、实物等方式展示与场景相关的词汇，如“supermarket”、“restaurant”、“park”等。
学生跟读并模仿教师发音，巩固词汇。
句型学习
教师展示场景中的典型句型，如“CanIhelpyou?”、“Whatwouldyouliketohave?”等。
学生分组练习，尝试用句型进行对话。
情景模拟
教师分组，每组扮演不同角色，进行场景模拟。
学生在模拟过程中，运用所学词汇和句型进行交流。
合作学习
学生分组，每组设计一个与场景相关的对话，进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
六、教案教材分析
教材内容：本节课选自《牛津英语》小学教材，内容贴近学生生活，有利于激发学习兴趣。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握与场景相关的英语词汇和句型，提高口语表达能力。
教学方法：结合任务型教学法、情景教学法、合作学习法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的进步和成果。
教学环节
教学方法
导入
情景教学法
新课导入
任务型教学法
词汇学习
任务型教学法
句型学习
任务型教学法
情景模拟
情景教学法
合作学习
合作学习法
反馈与评价法
七、教案作业设计
家庭作业：学生回家后，与家长一起扮演不同的角色，如“顾客”和“售货员”，在家中模拟购物场景，用英语进行对话。家长可以在一旁观察，鼓励孩子使用课堂上学习的词汇和句型，并给予适当的引导和纠正。
实践作业：学生可以选择一个日常生活中的场景，如去公园、看医生等，记录下与该场景相关的英语词汇和句型。下节课分享时，学生可以用英语描述自己的经历，其他同学可以提问，提高实际应用能力。
创意作业：学生以“我的理想职业”为主题，用英语编写一个简短的故事，描述自己将来想从事的职业和原因。鼓励学生发挥想象力，结合场景中的词汇和句型进行创作。
表演作业：学生分组，每组设计一个与场景相关的短剧，角色自定，内容可以是生活中的趣事或者是对未来的憧憬。要求学生在表演中运用所学词汇和句型，注意语调和情感的表达。
作业类型
操作步骤
话术示例
家庭作业
与家长合作模拟购物场景
“WhatcanIhelpyoufind,mom/dad?”“Iwouldliketobuyanewbook.”“Howmuchisthisbook?”
实践作业
选择日常场景记录英语词汇和句型
“Iwenttotheparkyesterdayandsawalotofchildrenplaying.”“ThedoctorsaidIneedtotakesomemedicine.”
创意作业
以“我的理想职业”为主题编写故事
“Mydreamjobistobeateacher.Ilike
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