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教育家精神与教师专业成长的互动关系
前言
教师职业幸福感并不是单一的情感体验，而是由多个维度构成的。首先是工作成就感，它体现了教师在职业生涯中对学生成长与发展的贡献，及其在社会和学校环境中的角色认同感。其次是自我价值感，指教师在教育实践中自我发展的实现，以及在教学过程中形成的个人成就感。再者是人际关系的满足感，教师与同事、家长和学生之间的和谐关系对职业幸福感的提升具有重要作用。教师在职业中的社会支持，特别是来自上级、同事和社会的认可，也是提升教师职业幸福感的重要因素。
教育家精神，作为一种高尚的职业精神，强调教师的使命感、责任感以及对教育事业的
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