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2025最新成人高考语文古诗词鉴赏专项

一、古诗词鉴赏概述

古诗词鉴赏是成人高考语文的重要考点，主要考查考生对古代诗歌的理解、分析和鉴赏能力。通过对古诗词的鉴赏，能够体会诗人的情感、把握诗歌的意境、领悟诗歌的艺术技巧，提升文学素养和审美水平。

二、古诗词常见意象及寓意

（一）自然意象

1.月亮：常寄托思念之情，如思乡、思亲、思友等。例如李白的“举头望明月，低头思故乡”，借明月抒发深深的思乡之情；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，借月表达对亲人的美好祝愿。

2.柳树：“柳”与“留”谐音，常象征离别。如柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，通过描写离别时的杨柳岸，渲染出离别的伤感。

3.梅花：象征高洁、坚韧的品格。王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”，赞颂了梅花在严寒中独自开放的高洁品质。

4.竹子：代表正直、谦虚、坚韧。郑燮的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，体现了竹子坚韧不拔的精神。

5.鸿雁：常用来传递书信，表达游子的思乡之情或离人的相思之意。如李清照的“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”。

（二）人文意象

1.酒：多与愁绪、豪情相关。借酒消愁是常见主题，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，通过酒表达思乡与壮志未酬的愁绪；而“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”则以酒传达离别之情。同时，酒也能体现豪情壮志，如李白的“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。

2.琴瑟：象征夫妇感情和谐，也可比喻兄弟朋友的情谊。如“窈窕淑女，琴瑟友之”，用琴瑟表达对美好爱情的向往。

3.乌鸦：常带有衰败、荒凉、凄清的意味。如马致远的“枯藤老树昏鸦”，描绘出一幅萧瑟凄凉的画面。

三、古诗词常见情感类型

（一）思乡怀人

这类诗歌往往表达诗人对家乡、亲人的思念之情，或对友人的牵挂。如王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，真切地写出了游子在节日期间对家乡亲人的思念。李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，则表达了对友人的牵挂和担忧。

（二）忧国伤时

诗人通过诗歌表达对国家命运的忧虑、对百姓疾苦的同情。如杜甫的“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”，通过描写安史之乱后长安的破败景象，抒发了诗人忧国伤时、感时伤世的沉痛情感。陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，体现了诗人至死不渝的爱国情怀和对收复失地的期盼。

（三）建功立业

许多诗人渴望在政治、军事等方面有所作为，实现自己的人生价值。如李贺的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯”，表达了诗人渴望投笔从戎、建功立业的豪情壮志。王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，展现了战士们为保卫祖国、建功立业而不畏艰险的决心。

（四）送别友人

在送别场景中，诗人表达对友人的依依惜别之情，或对友人的劝勉和祝福。如王勃的“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”，体现了诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀，劝慰友人不要为离别而悲伤。柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，则细腻地刻画了离别时两人的不舍之情。

（五）爱情闺怨

这类诗歌主要描写男女之间的爱情，或女子在闺中的哀怨。如柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，生动地刻画了主人公对爱情的执着和坚贞。温庭筠的“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲”，通过描写女子盼望爱人归来的情景，表现了她的哀怨和失望。

四、古诗词常见艺术技巧

（一）修辞手法

1.比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，使诗歌更加生动形象。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，将庐山瀑布比作银河从天上倾泻下来，生动地描绘出瀑布的磅礴气势。

2.拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如“春风知别苦，不遣柳条青”，将春风拟人化，赋予它人的情感，仿佛春风也知晓人间离别的痛苦。

3.夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。如“白发三千丈，缘愁似个长”，通过夸张的手法，突出了诗人愁绪的深长。

4.对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，对仗工整，富有节奏感和美感。

5.借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是用与之相关的事物来代替。如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，以“帆”代船，使诗歌更加简洁生动。

（二）表现手法

1.借景抒情：诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，通过描写友人离去后江面上的景色，抒发了诗人对友人的依依惜别之情。

2.托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。如于谦的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，借